Le projet d’accueil
Pour élaborer le projet d’accueil, le service a participé à une recherche-action menée par Monsieur Victor Braconnier, psychologue à l’Université de Mons Hainaut, et Madame Anne Gérard, psychothérapeute.
Le projet d’accueil repose sur l’articulation des compétences et des besoins des différentes personnes en relation : les enfants, les parents, les accueillantes et les assistantes sociales de référence. Ces relations tentent toujours de préserver une place centrale aux enfants, sujets des préoccupations premières de chacun. Les besoins des enfants ont été analysés par le service selon la théorie élaborée par J.-P. Pourtois et H. Desmet (Modèle des douze besoins in L’Education Post-Moderne – J.-P. Pourtois et H. Desmet, Paris, PUF, 2002).
Notre projet d’accueil est un outil de référence qui définit un cadre de travail, met en évidence les pratiques professionnelles communes des accueillantes, et garantit un accueil de qualité. Notre fil conducteur s’axe sur les différents besoins des enfants.
Un préambule indispensable : la familiarisation
La familiarisation est un temps important pour :
- apprivoiser la nouveauté,
- faire connaissance,
- adopter de nouveaux repères,
- tisser des liens de confiance,
- pouvoir se sentir en sécurité,
le tout en tenant compte des besoins et du rythme de chacun.
Cette succession de rencontres entre l’enfant, sa famille et l’accueillante s’organise en 10 étapes. 5 moments journaliers sont pris pour s’apprivoiser et faire connaissance, en présence des parents. Les 5 dernières étapes permettront à l’enfant de venir seul dans le milieu d’accueil, de manière progressive. Une fois que l’enfant se sent en confiance seul chez l’accueillante, la garde peut commencer.
Un outil important : le carnet de bord
Lors de l’inscription de l’enfant, les parents reçoivent un carnet de bord. Celui-ci est un outil de communication au service de la relation de confiance. Il permet une continuité entre le milieu d’accueil et la maison. Cinq grands thèmes y sont explorés : la santé, l’alimentation, le rythme du sommeil, l’éveil et l’apprentissage de la propreté. L’accueillante y décrit le déroulement de la journée et en fait part aux parents quand ils viennent rechercher leur enfant. Un volet « parents » est également disponible si ceux-ci souhaitent communiquer certaines informations.
