Este livro apresenta uma coletânea de textos que discutem o papel do professor em face do processo educacional inclusivo, apontando os desafios e as perspectivas para a equidade social. Para tanto, em uma abordagem híbrida, as discussões estão estruturadas a partir de concepções teóricas, filosóficas e metodológicas de corpo, sociedade, arte, língua e cultura, que, centradas no papel e na formação dos educadores, defendem a urgência de se pensar a valorização da diversidade humana no cotidiano educacional. Nessa perspectiva, os autores tecem reflexões sobre a atuação do professor para uma sociedade inclusiva no âmbito da educação do campo; da expressão artística e corporal; das pessoas com deficiência; das relações étnico-raciais; das questões de gênero e sexualidade; dos contextos migratórios; do ensino do português para estrangeiros; do ensino de línguas estrangeiras; da educação de surdos; e, finalmente, da relação com os profissionais fonoaudiólogos no ambiente educacional. A obra é marcada pela pluralidade de discursos que recolocam a educação inclusiva em um universo mais amplo de possibilidades de compreensão das relações sociais. Reforça, ainda, que a mudança na política educacional está articulada ao papel do professor e a sua reforma didático-pedagógica.