Het schoolreglement Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen ... - Oudergbo

Het schoolreglement 

Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 

Hoofdstuk 2 Procedure van inschrijving 

Hoofdstuk 3 Richtlijnen i.v.m. afwezigheden en te laat komen 

Hoofdstuk 4 Schorsing van de lessen wegens bepaalde omstandigheden 

Hoofdstuk 5 Bepalingen i.v.m. onderwijs aan huis 

Hoofdstuk 6 Afspraken i.v.m. huiswerk, agenda's, rapporten en 

zittenblijven 

Hoofdstuk 7 De procedure volgens dewelke getuigschriften 

basisonderwijs worden toegekend en de procedure volgens dewelke een 

beroep kan worden ingediend tegen een beslissing van de klassenraad 

m.b.t. het getuigschrift basisonderwijs 

Hoofdstuk 8 Orde- en tuchtreglement van de leerlingen met inbegrip 

van de interne beroepsmogelijkheden 

Hoofdstuk 9 Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning 

Hoofdstuk 10 Bijdrageregeling 

Hoofdstuk 11 Algemeen rookverbod 

Hoofdstuk 12 Privacy 

Hoofdstuk 13 Grensoverschrijdend gedrag 

Hoofdstuk 14 Overdracht van het multidisciplinair CLB-dossier 

Hoofdstuk 15 Deelname aan extra-murosactiviteiten 

Hoofdstuk 16 Keuze van de levensbeschouwelijke vakken 

Hoofdstuk 17 Vrijstelling wegens een bepaalde handicap

Hoofdstuk 18 Klachtenprocedure 

Hoofdstuk 19 Leerlingenraad 

Hoofdstuk 20 Engagementsverklaring 

Hoofdstuk 21 Medicatie 

Hoofdstuk 22 Slotbepaling 


Artikel 1 

De ouders ondertekenen het schoolreglement met inbegrip van de 

afsprakennota én het pedagogisch project van de school voor akkoord. 

Dit is een inschrijvingsvoorwaarde. 

Het schoolreglement, met inbegrip van de afsprakennota, worden door 

de directeur voorafgaand aan elke inschrijving van de leerling 

schriftelijk of via elektronische drager (schoolwebsite, e-mail, …) aan 

de ouders ter beschikking gesteld. Bij elke wijziging van het 

schoolreglement informeert de directeur de ouders schriftelijk of via 

elektronische drager. De ouders verklaren zich opnieuw schriftelijk 

akkoord. Indien de ouders zich met de wijziging niet akkoord verklaren, 

dan wordt aan de inschrijving van het kind een einde gesteld op 31 

augustus van het lopende schooljaar. Ouders die erom vragen, kunnen 

steeds een papieren versie van het schoolreglement krijgen. 

Artikel 2 

Dit schoolreglement eerbiedigt de internationaalrechtelijke en 

grondwettelijke beginselen inzake de rechten van de mens en van het 

kind in het bijzonder. 

Artikel 3

Voor de toepassing van dit schoolreglement wordt verstaan onder: 

Schoolbestuur: de inrichtende macht die verantwoordelijk is voor de 

scholen van de gemeente Overijse nl. de gemeenteraad. Inzake daden 

van dagelijks beheer is het college van burgemeester en schepenen 

bevoegd; 

Directeur: de directeur van de school of zijn afgevaardigde; 

Klassenraad: team van personeelsleden dat onder leiding van de 

directeur of zijn afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt 

voor de begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde 

leerlingengroep of individuele leerling; 

Leerlingen: de personen die regelmatig zijn ingeschreven in de 

onderwijsinstelling; 

Afsprakennota : het geheel van concrete afspraken die de werking van 

de school regelen. 

Leerlingengroep: een aantal leerlingen dat samen voor een bepaalde 

periode eenzelfde opvoedings- of onderwijsactiviteit volgt; 

Pedagogisch project: het geheel van de fundamentele uitgangspunten 

dat door het schoolbestuur voor een school van haar werking wordt 

bepaald; 

Ouders: de personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechte of 

in feite de minderjarige onder hun bewaring hebben; 

Leefeenheid: leerlingen met ten minste één gemeenschappelijke ouder ( 

dus broers, zussen, halfbroers en halfzussen – zelfs als ze niet op 

hetzelfde adres wonen) en leerlingen met eenzelfde hoofdverblijfplaats 

( kinderen die onder hetzelfde dak wonen, maar geen 

gemeenschappelijke ouder hebben); 

Aangetekend: met aangetekende brief of tegen afgifte van een 

gedateerd ontvangstbewijs; 

LOP: het lokaal overlegplatform;

Schoolraad: raad bestaande uit vertegenwoordigers die verkozen 

werden onder de leerkrachten en de ouders, aangevuld met 

gecoöpteerde personen uit het sociaal-culturele leven van de gemeente; 

Extra-murosactiviteiten: activiteit van één of meer schooldagen die 

plaatsvinden buiten de schoolmuren en worden georganiseerd voor één 

of meer leerlingengroepen; 

School : het pedagogisch geheel, waar onderwijs wordt georganiseerd 

en dat onder leiding staat van de directeur. 

Hoofdstuk 2 Procedure van inschrijving / schoolverandering 

A. Voor leerlingen die nog tijdens het schooljaar 2012-2013 naar 

school kunnen komen 

Artikel 4 Inschrijvingsperiode 

§1 Nieuwe leerlingen: behoudens andere richtlijnen, bepaalt de 

directeur de periode waarin nieuwe inschrijvingen kunnen plaatsvinden. 

§2 Leerlingen die tot dezelfde leefeenheid behoren als de reeds 

ingeschreven leerling: 

Hiervoor bepaalt het schoolbestuur het tijdstip waarop of de periode 

waarin inschrijvingen van deze voorrangsgerechtigde leerlingen kunnen 

plaatsvinden. Het schoolbestuur bepaalt tevens de wijze waarop dit 

wordt bekendgemaakt aan de ouders. 

§3 Toelatingsvoorwaarden kleuteronderwijs 

Om toegelaten te worden in het kleuteronderwijs moet een kind ten 

minste twee en een half jaar oud zijn.. Als een kleuter, op het moment 

van inschrijving nog geen drie jaar is, kan hij in het gewoon 

basisonderwijs slechts toegelaten worden op één van de volgende 

instapdata: 

– de eerste schooldag na de zomervakantie; 

– de eerste schooldag na de herfstvakantie; 

– de eerste schooldag na de kerstvakantie; 

– de eerste schooldag van februari; 

– de eerste schooldag na de krokusvakantie;

– de eerste schooldag na de paasvakantie; 

– de eerste schooldag na Hemelvaart. 

§4 Toelatingsvoorwaarden lager onderwijs 

1. Principe: 

Om toegelaten te worden in het lager onderwijs moet een leerling zes 

jaar zijn vóór 1 januari van het lopende schooljaar én ten minste 

aan éénvan de volgende voorwaarden voldoen: 

• het voorgaande schooljaar ingeschreven zijn geweest in een door de 

Vlaamse Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor 

kleuteronderwijs en gedurende die periode tenminste 220 halve dagen 

aanwezig zijn geweest, 

• voldoen aan een proef (taaltest) die de kennis van het Nederlands, 

nodig om het lager onderwijs aan te vatten, peilt. Het CLB waar de 

school een beleidscontract mee afgesloten heeft zal de proef afnemen 

en de resultaten aan de school meedelen; 

• beschikken over een bewijs dat de leerling het voorafgaande 

schooljaar onderwijs heeft gevolg in een Nederlandstalige 

onderwijsinstelling uit een lidstaat van de Nederlandse taalunie. 

Afwijkingen op het principe: 

1. Een leerling die een jaar te vroeg (wordt 5 jaar ten laatste op 31 

december van het lopende schooljaar) wordt ingeschreven, moet het 

voorafgaande schooljaar ingeschreven zijn geweest in een door de 



aanwezig zijn geweest. 

2. Voor zij-instromers van 7 jaar of ouder gelden de bovenstaande 

voorwaarden niet. 

De gewijzigde bepalingen van artikel 4 § 4 gelden voor inschrijvingen 

die betrekking hebben op het schooljaar 2010-2011 of later. 

2. Afwijkingen op de toelatingsvoorwaarden lager onderwijs 

In het gewoon onderwijs kan een leerling die zes jaar wordt vóór

1 januari van het lopende schooljaar nog één schooljaar in het 

kleuteronderwijs ingeschreven worden. In dit geval is de leerling 

onderworpen aan de controle op de leerplicht. Na kennisneming van en 

toelichting bij het advies van de klassenraad en van het centrum voor 

leerlingenbegeleiding (CLB) nemen de ouders hierover een beslissing. 

Voor leerplichtige kinderen die nog geen kleuteronderwijs volgden, is 

enkel een advies van een CLB vereist. 

Een leerling die vijf jaar wordt vóór 1 januari van het lopende 

schooljaar, kan in het lager onderwijs ingeschreven worden. In dit geval 

is de leerling onderworpen aan de controle op de leerplicht. Na 

kennisneming van en toelichting bij de adviezen van de klassenraad en 

van het CLB nemen de ouders hierover een beslissing. In het gewoon 

onderwijs volgt een leerling normaal zes jaar, maar minimaal vier jaar en 

maximaal acht jaar, les in het lager onderwijs. Een leerling die vijftien 

jaar wordt vóór 1 januari van het lopende schooljaar kan geen lager 

onderwijs meer volgen. 

Voor toelating tot het achtste jaar is een gunstig advies van de 

klassenraad en een advies van het CLB vereist. 

Wanneer een leerling een deel van zijn schoolloopbaan in het gewoon 

onderwijs en een ander deel in het buitengewoon onderwijs heeft 

doorgebracht, dan is de mogelijke duur van het lager onderwijs 

maximaal 9 jaar. 

§5 Schoolverandering 

Bij schoolverandering deelt de school het aantal halve dagen 

ongewettigde afwezigheid mee aan de nieuwe school. 

Artikel 5 Vastleggen van verschillende criteria 

§1 Het schoolbestuur legt volgende zaken vast: 

- de maximumnormen inzake veiligheid; 

- de relatieve aanwezigheid in de school op basis van de thuistaal; 

- de criteria inzake draagkracht van de school.

§2 De hierboven vermelde zaken worden, voor zover deze voorhanden 

zijn, bekendgemaakt in de afsprakennota bij de start van het 

schooljaar. 

Artikel 6 Voorrangsgerechtigde leerlingen 

§1 Elke leerling die tot dezelfde leefeenheid behoort als een reeds 

ingeschreven 

leerling heeft, bij voorrang op alle andere nieuwe leerlingen, een recht 

op 

inschrijving in de school. 

§2 Aan de hand van officiële documenten wordt het bewijs geleverd van 

de 

hoofdverblijfplaats . 

§3 Deze voorrangsgerechtigde leerlingen kunnen niet worden 

doorverwezen op basis van hun thuistaal. 

Artikel 7 Verloop van de procedure 

§1 Geen inschrijving 

De leerling kan niet worden ingeschreven zolang de ouders het 

schoolreglement, met inbegrip van het pedagogische project en het 

informatieboekje, niet hebben ondertekend. 

§2 Inschrijving onder opschortende voorwaarde 

Een inschrijving in de loop van het voorafgaande schooljaar is mogelijk 

onder de opschortende voorwaarde dat de leerling op de dag van de 

effectieve instap aan de toelatingsvoorwaarden voldoet. 

§3 Inschrijving onder ontbindende voorwaarde. 

Een leerling met attest buitengewoon onderwijs, uitgezonderd het 

attest type 8, kan ingeschreven worden onder de ontbindende 

voorwaarde van onvoldoende 

draagkracht binnen het schoolteam. In voorkomend geval zal het 

schoolteam de onvoldoende draagkracht aantonen na horen van ouders

en CLB. Het schoolteam motiveert de beslissing binnen de vier 

werkdagen na het beëindigen van de periode nodig voor overleg. De 

leerling heeft tot de dag van de beslissing het statuut van ingeschreven 

leerling. 

§4 Definitieve inschrijving 

Na ondertekening door de ouders van het schoolreglement, met inbegrip 

van het pedagogische project en het informatieboekje, wordt de 

leerling definitief ingeschreven, voor zover de vastgelegde 

maximumnorm inzake veiligheid niet wordt overschreden. De ouders 

ondertekenen hiervoor het inschrijvingsregister. 

§5 Weigering 

Leerlingen die niet voldoen aan de toelatingsvoorwaarden dienen 

geweigerd te worden. Zie hiervoor art. 4 §3 en § 4, art. 5 en art. 24 § 

6 

De leerling zal worden geweigerd indien de vastgelegde maximumnorm 

wordt overschreden of indien hij het vorige of daaraan voorafgaande 

schooljaar definitief werd uitgesloten. 

D e ouders ondertekenen hiervoor het aanmeldingsregister en 

ontvangen hiervan een schriftelijke bevestiging van de directeur. 

De gemotiveerde weigeringsbeslissing wordt binnen de 4 kalenderdagen 

meegedeeld aan de ouders door middel van een aangetekend schrijven 

of tegen afgiftebewijs. 

De ouders kunnen een mondelinge toelichting van de beslissing vragen 

aan de directeur. 

Elke belanghebbende kan, binnen de 30 kalenderdagen na de 

vastgestelde feiten, een schriftelijke klacht bij de Commissie inzake 

Leerlingenrechten indienen tegen de weigeringsbeslissing. Deze 

Commissie doet uitspraak binnen de 5 kalenderdagen. 

B. Voor leerlingen die pas tijdens het schooljaar 2013-2014 naar 

school kunnen komen 

Artikel 4.1 Capaciteit

Het schoolbestuur bepaalt het maximum aantal leerlingen dat kan 

opgevangen worden als volgt : 

• De capaciteit van de school : 

• De capaciteit van de vestigingsplaats: 

• De capaciteit voor het niveau kleuteronderwijs: 

• De capaciteit voor het niveau lager onderwijs : 

Deze informatie wordt meegedeeld in een afzonderlijk schrijven 

Artikel 5.1 Toelatingsvoorwaarden 

• Toelatingsvoorwaarden kleuteronderwijs 

Om toegelaten te worden in het kleuteronderwijs moet een kind ten 

minste twee en een half jaar oud zijn. 

Als een kleuter, op het moment van inschrijving nog geen drie jaar is, 

kan hij in het gewoon basisonderwijs slechts toegelaten worden op één 

van de volgende instapdata: 

– de eerste schooldag na de zomervakantie; 

– de eerste schooldag na de herfstvakantie; 

– de eerste schooldag na de kerstvakantie; 

– de eerste schooldag van februari; 

– de eerste schooldag na de krokusvakantie; 

– de eerste schooldag na de paasvakantie; 

– de eerste schooldag na Hemelvaart. 

• Toelatingsvoorwaarden lager onderwijs 

Principe 

Om toegelaten te worden in het lager onderwijs moet een leerling zes 

jaar zijn vóór 1 januari van het lopende schooljaar én ten minste aan één 

van de volgende voorwaarden voldoen: 

• het voorgaande schooljaar ingeschreven zijn geweest in een door de 



aanwezig zijn geweest; 

• voldoen aan een proef (taaltest) die de kennis van het Nederlands, 

nodig om het lager onderwijs aan te vatten, peilt. Het CLB waar de 

school een beleidscontract mee afgesloten heeft , zal de proef afnemen

en de resultaten aan de school meedelen; 

• beschikken over een bewijs dat de leerling het voorafgaande 

schooljaar onderwijs heeft gevolgd in een Nederlandstalige 

onderwijsinstelling uit een lidstaat van de Nederlandse taalunie. 

Afwijkingen op het principe 

• een leerling die een jaar te vroeg (wordt 5 jaar ten laatste op 31 

december van het lopende schooljaar) wordt ingeschreven, moet het 

voorafgaande schooljaar ingeschreven zijn geweest in een door de 



aanwezig zijn geweest; 

• voor zij-instromers van 7 jaar of ouder gelden de bovenstaande 

voorwaarden niet. 

• Afwijkingen op de toelatingsvoorwaarden lager onderwijs: 

• In het gewoon onderwijs kan een leerling die zes jaar wordt vóór 

1 januari van het lopende schooljaar nog één schooljaar in het 

kleuteronderwijs ingeschreven worden. In dit geval is de leerling 

onderworpen aan de controle op de leerplicht. Na kennisneming van en 

toelichting bij het advies van de klassenraad en van het centrum voor 

leerlingenbegeleiding (CLB) nemen de ouders hierover een beslissing; 

• Voor leerplichtige kinderen die nog geen kleuteronderwijs volgden, is 

enkel een advies van een CLB vereist; 

• Een leerling die vijf jaar wordt vóór 1 januari van het lopende 

schooljaar, kan in het lager onderwijs ingeschreven worden. In dit geval 

is de leerling onderworpen aan de controle op de leerplicht. Na 

kennisneming van en toelichting bij de adviezen van de klassenraad en 

van het CLB nemen de ouders hierover een beslissing; 

• In het gewoon onderwijs volgt een leerling normaal zes jaar, maar 

minimaal vier jaar en maximaal acht jaar, les in het lager onderwijs. Een 

leerling die vijftien jaar wordt vóór 1 januari van het lopende schooljaar 

kan geen lager onderwijs meer volgen. 

Voor toelating tot het achtste jaar is een gunstig advies van de 

klassenraad en een advies van het CLB vereist; 

• Wanneer een leerling een deel van zijn schoolloopbaan in het gewoon 

onderwijs en een ander deel in het buitengewoon onderwijs heeft

doorgebracht, dan is de mogelijke duur van het lager onderwijs 

maximaal 9 jaar 

Artikel 6.1 Inschrijven 

• Voorrang 

• Voorrangsgroepen : 

1° Zussen en broers (zelfde leefeenheid ) van een reeds ingeschreven 

leerling. 

2° Elke leerling wiens ouder(s)op het moment van inschrijving 

personeelslid is op school 

Voorrangsperiodes: 

De voorrangsperiode voor de voorrangsgroep van kinderen behorende 

tot dezelfde leefeenheid bedraagt 2 weken. 

De voorrangsperiode voor de voorrangsgroep van kinderen van personeel 

bedraagt 2 weken. 

• Vrije inschrijvingsperiode 

Na het afsluiten van de voorrangsperiodes start de vrije 

inschrijvingsperiode. Tijdens deze periode schrijven leerlingen zich in 

chronologische volgorde in. 

• Documenten die nodig zijn bij de inschrijving 

De inschrijving gebeurt aan de hand van de SIS-kaart.Als het kind geen 

SIS-kaart heeft, volstaat ook één van volgende documenten: 

• een uittreksel uit de geboorteakte; 

• het trouwboekje van de ouders; 

• de identiteitskaart van het kind; 

• het bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister; 

• de reispas voor vreemdelingen. 

Artikel 7.1 Weigering 

Het schoolbestuur weigert de inschrijving in volgende gevallen: 

• als de leerling niet voldoet / zal voldoen aan de toelatingsvoorwaarden 

(zie a rtikel 5 ) op de dag dat hij op school instapt 

• als de ouders van de leerlingen niet instemmen met het

schoolreglement en/of pedagogisch project van de school 

• als een inschrijving tot doel heeft dat de betrokken leerling in dat 

schooljaar afwisselend naar verschillende scholen zal gaan 

• wanneer de capaciteit overschreden wordt ( zie artikel 4 ) 

• Het schoolbestuur kan de inschrijving van een leerling weigeren 

• Als een leerling het lopende, het vorige of het daaraan voorafgaande 

schooljaar omwille van een tuchtprocedure definitief werd uitgesloten, 

kan het schoolbestuur de inschrijving van een leerling weigeren. 

Inschrijving onder ontbindende voorwaarde 

Een leerling met een attest buitengewoon onderwijs , uitgezonderd het 

attest type 8, kan ingeschreven worden onder de ontbindende 

voorwaarde van onvoldoende draagkracht binnen het schoolteam. In 

voorkomend geval zal het schoolteam de onvoldoende draagkracht 

aantonen na horen van de ouders en CLB. Het schoolteam motiveert de 

beslissing binnen de vier werkdagen na het beëindigen van de periode 

nodig voor overleg. De leerling heeft tot de dag van de beslissing het 

statuut van ingeschreven leerling. 

Procedure bij weigeren 

Bij een geweigerde inschrijving worden ouders schriftelijk op de hoogte 

gebracht door de directeur. Deze brief wordt binnen de vier 

kalenderdagen aangetekend aan de ouders bezorgd en deelt mee dat: 

1. De ouders aan de directeur uitleg kunnen vragen over de 

aangetekende brief. 

2. De ouders binnen de 30 kalenderdagen, een schriftelijke klacht bij 

de ‘Commissie Leerlingenrechten' kunnen indienen. 

Commissie Leerlingenrechten : 

H. Consciencegebouw 4M04 

Koning Albert II-laan 

Deze Commissie doet uitspraak binnen de vijf kalenderdagen. 

Artikel 8.1 Schoolverandering 

De verantwoordelijkheid voor het veranderen van school in de loop van 

een schooljaar ligt bij de ouders. Minstens één ouder en de directeur 

van de nieuwe school ondertekenen het document schoolverandering. De 

nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na deze

mededeling. Bij schoolverandering deelt de school het aantal halve 

dagen ongewettigde afwezigheid van het lopende schooljaar mee aan de 

nieuwe school.Schoolverandering van het gewoon naar het buitengewoon 

basisonderwijs kan onmiddellijk zodra de ouders over een 

inschrijvingsverslag beschikken. 

Hoofdstuk 3 Richtlijnen i.v.m. afwezigheden en te laat komen 

Artikel 8 Afwezigheden 

Zowel voor kleuters als voor leerlingen lager onderwijs is een voldoende 

aanwezigheid essentieel voor een succesvolle schoolcarrière. 

§1 Kleuteronderwijs 

Afwezigheden van niet-leerplichtige kinderen moeten niet worden 

gewettigd door medische attesten. Afwezigheden worden telefonisch 

of schriftelijk meegedeeld aan de directeur. Voor een leerplichtige 

leerling die nog een jaar in het kleuteronderwijs doorbrengt, gelden de 

regels van het lager onderwijs. 

§2 Lager onderwijs 

1° Afwezigheid wegens ziekte: 

Bij een afwezigheid wegens ziekte van maximaal drie opeenvolgende 

kalenderdagen bezorgen de ouders aan de directeur of de groepsleraar 

een ondertekende verklaring. De verklaring vermeldt de naam van de 

leerling, de klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum en de 

vermoedelijke einddatum. Indien tijdens het schooljaar reeds vier maal 

van deze mogelijkheid gebruik werd gemaakt, is een medisch attest 

vereist. 

Bij een afwezigheid wegens ziekte van meer dan drie opeenvolgende 

kalenderdagen is steeds een medisch attest verplicht. 

Als het enkel gaat om een consultatie dan vragen wij dit zoveel mogelijk 

buiten de schooluren te regelen. Bij een chronisch ziektebeeld dat leidt 

tot verschillende afwezigheden volstaat, na samenspraak met de 

directeur en het CLB één medisch attest. Bij een afwezigheid om deze 

reden volstaat dan een briefje van de ouders.

2° Afwezigheid van rechtswege: 

Bij een afwezigheid van rechtswege bezorgen de ouders aan de 

directeur of de groepsleraar een ondertekende verklaring of een 

officieel document. De verklaring vermeldt de naam van de leerling, de 

klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum en de 

vermoedelijke einddatum. 

Het gaat om volgende gevallen: 

- het bijwonen van een familieraad; 

- het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van een 

persoon die onder hetzelfde dak woont als de leerling of van een bloed- 

of aanverwant van de leerling; 

- de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank; 

- het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de 

bijzondere jeugdzorg en de jeugdbescherming; 

- de onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door 

overmacht; 

- het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet 

erkende levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling. 

- het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of 

lidmaatschap van een vereniging als topsportbelofte (…) aan sportieve 

manifestaties. Maximaal 10 al dan niet gespreide halve schooldagen per 

schooljaar. 

3° Afwezigheid mits voorafgaandelijke toestemming van de directeur: 

Bij een afwezigheid met toestemming van de directeur bezorgen de 

ouders aan de directeur of de groepsleraar een ondertekende 

verklaring of een officieel document. De verklaring vermeldt de naam 

van de leerling, de klasgroep, de reden van afwezigheid, de begindatum 

en de vermoedelijke einddatum. 

Het gaat om volgende gevallen: 

- het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont of van 

een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad (het betreft hier 

niet de dag van de begrafenis); 

- het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of 

lidmaatschap van een vereniging aan culturele en/of sportieve 

manifestaties. Deze afwezigheid kan maximaal 10 al dan niet gespreide 

halve schooldagen per schooljaar bedragen;

- in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke 

redenen voor maximaal 4 al dan niet gespreide halve schooldagen per 

schooljaar. 4° 

4° Afwezigheid wegens verplaatsingen van de trekkende bevolking: 

In uitzonderlijke omstandigheden kan de afwezigheid van kinderen van 

binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en -artiesten en 

woonwagenbewoners gewettigd zijn om de ouders te vergezellen tijdens 

hun verplaatsingen. 

De afspraken over de modaliteiten aangaande het onderwijs op afstand 

en aangaande de communicatie tussen de school en de ouders worden 

vastgelegd in een overeenkomst tussen de directeur en de ouders. 

5° Afwezigheden voor topsport voor de sporten tennis, zwemmen en 

gymnastiek mits toestemming van de directie: 

Deze categorie afwezigheden kan slechts worden toegestaan voor 

maximaal zes lestijden per week (verplaatsingen inbegrepen) en kan 

enkel als de school voor de betrokken topsportbelofte over een dossier 

beschikt dat volgende elementen bevat: 

• een gemotiveerde aanvraag van de ouders; 

• een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten 

sportfederatie; 

• een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend 

keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap; 

• een akkoord van de directie. 

§3 De ouders melden de vermelde afwezigheden indien mogelijk ook 

telefonisch aan de directeur. 

§4 Problematische afwezigheden 

Alle afwezigheden die niet zijn opgesomd of niet kunnen worden 

gewettigd zoals beschreven onder §2, worden ten aanzien van de 

leerling beschouwd als problematische afwezigheden. Ook de 

afwezigheden gewettigd door een twijfelachtig medisch attest worden 

als problematische afwezigheid beschouwd. In deze gevallen zal de 

directeur contact opnemen met de ouders. De ouders kunnen deze 

afwezigheid alsnog wettigen. 

Vanaf meer dan 10 halve schooldagen problematische afwezigheden

heeft de school een meldingsplicht ten opzichte van het CLB, dat kan 

voorzien in begeleiding voor de betrokken leerling in samenwerking met 

de school. 

Artikel 9 Te laat komen 

§1 Leerlingen moeten tijdig aanwezig zijn. 

Een leerplichtige leerling die toch te laat komt, begeeft zich zo spoedig 

mogelijk naar de klasgroep. De ouders worden bij herhaaldelijk te laat 

komen van hun kind gecontacteerd door de directie/leerkracht. Ze 

maken hierover afspraken. 

§2 In uitzonderlijke gevallen kan een leerling die daarvoor een 

gewettigde reden heeft, de school vóór de einduren verlaten. Dit kan 

enkel na toestemming van de directeur. 

Hoofdstuk 4 Schorsing van de lessen wegens bepaalde 

omstandigheden 

Artikel 10 Overmacht 

§1 De lessen kunnen voor alle leerlingen of voor een leerlingengroep 

worden geschorst wegens overmacht. 

Hieronder verstaat men een onvoorziene niet-toerekenbare plotselinge 

gebeurtenis die het onmogelijk maakt om de lessen te laten doorgaan. 

§2 De directeur brengt de ouders hiervan, voor zover mogelijk, 

schriftelijk op de hoogte. 

Artikel 11 Pedagogische studiedagen 


maximum anderhalve dag per schooljaar worden geschorst voor het 

houden van pedagogische studiedagen voor de leraars. 

§2 Deze studiedagen worden bekendgemaakt in het informatieboekje 

bij de start van het schooljaar.


maximum één dag per schooljaar worden geschorst voor het houden van 

een andere studiedag voor de leraars. 

Artikel 12 Staking 

§1 In geval van staking zal de school zorgen voor het nodige toezicht op 

de leerlingen. 

Enkel indien het niet mogelijk is om in voldoende toezicht te voorzien, 

zal de school worden gesloten. 

§2 De directeur brengt de ouders schriftelijk op de hoogte van de 

maatregelen die zullen worden genomen. 

Artikel 13 Verkiezingen 

§1 De lessen kunnen maximum één dag per schooljaar worden geschorst 

wanneer de lokalen naar aanleiding van de verkiezingen zijn gebruikt 

voor het inrichten van stemopnemingsbureaus. 

§2 De directeur brengt de ouders hiervan schriftelijk op de hoogte. 

Hoofdstuk 5 Bepalingen i.v.m. onderwijs aan huis 

Artikel 14 

§1 Het onderwijs aan huis is kosteloos. 

§2 Een kind dat ten laatste op 31 december van het lopende schooljaar 

vijf jaar wordt of ouder is dan vijf, heeft recht op tijdelijk onderwijs 

aan huis indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: 

- de leerling is meer dan eenentwintig opeenvolgende kalenderdagen 

afwezig wegens ziekte of ongeval; 

- de leerling is chronisch ziek en is 9 halve dagen afwezig; 

- de ouders dienen een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een 

medisch attest, in bij de directeur. Uit het medische attest blijkt dat 

de leerling de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag 

volgen;

- de afstand tussen de school en de verblijfplaats van de betrokken 

leerling bedraagt ten hoogste tien kilometer. 

§3 De aanvraag voor tijdelijk onderwijs aan huis gebeurt door de 

ouders, bij brief of op het daartoe voorziene aanvraagformulier. Bij de 

aanvraag voegen de ouders een medisch attest waarop wordt vermeld: 

- dat het kind langer dan eenentwintig kalenderdagen afwezig is wegens 

ziekte of ongeval; 

- de vermoedelijke duur van de afwezigheid; 

- dat het kind de school niet kan bezoeken, maar toch onderwijs aan 

huis mag volgen. 

- Bij chronisch zieke kinderen volstaat een medisch attest van een 

geneesheer-specialist dat de leerling leidt aan een chronische ziekte en 

dat de behandeling minstens 6 maanden zal duren; 

§4 Indien aan al deze voorwaarden is voldaan, zal de school de dag na 

het ontvangen van de aanvraag en vanaf de tweeëntwintigste 

kalenderdag afwezigheid en voor de verdere duur van de afwezigheid 

van het kind, voor vier lestijden per week onderwijs aan huis 

verstrekken. Bij chronisch zieke kinderen is onderwijs aan huis voor 4 

lestijden mogelijk telkens het kind 9 halve dagen (hoeven niet aan te 

sluiten) afwezig was; 

§5 Bij verlenging van de afwezigheid moeten de ouders opnieuw een 

schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest, indienen bij 

de directeur. Bij chronisch zieke leerlingen hoeft er niet telkens 

opnieuw een medisch attest worden voorgelegd en volstaat een 

schriftelijke aanvraag van de ouders; 

§6 Kinderen die na een periode van onderwijs aan huis de school 

hervatten, maar binnen een termijn van drie maanden opnieuw afwezig 

zijn wegens ziekte, hebben onmiddellijk recht op onderwijs aan huis. 

Wel moet het onderwijs aan huis opnieuw worden aangevraagd volgens 

de procedure beschreven in §3, 2e en 3e punt. 

§7 De concrete organisatie wordt bepaald na overleg met de directeur.

Hoofdstuk 6 Afspraken i.v.m. huiswerk, agenda's, rapporten en 

zittenblijven 

Artikel 15 Schoolagenda 

In de kleutergroep hebben de leerlingen een heen-en-weerschrift. 

Vanaf de eerste leerlingengroep van het lager onderwijs krijgen de 

leerlingen een schoolagenda. Hierin worden de taken van de leerlingen 

en mededelingen voor ouders dagelijks genoteerd. 

De ouders en de groepsleraar ondertekenen minstens wekelijks de 

schoolagenda of het heen-en-weerschrift. 

Artikel 16 Huiswerk 

De huiswerken worden genoteerd in het heen-en-weerschrift of de 

schoolagenda. Indien een leerling zijn huiswerk vergeet, kan de 

groepsleraar de nodige maatregelen nemen. Om het huiswerk te kunnen 

maken, kunnen de leerlingen materialen van de school gebruiken, zoals 

een passer, een zakrekenmachine, een telraam, een geodriehoek. Dit 

materiaal wordt respectvol behandeld en keert ongeschonden terug 

naar de school op de dag dat het huiswerk wordt afgegeven. 

Artikel 17 Rapport 

Een synthese van de evaluatiegegevens van de leerling wordt 

neergeschreven in een rapport. Dit rapport wordt bezorgd aan de 

ouders, die ondertekenen voor kennisneming. Het rapport wordt, in de 

loop van het schooljaar, ondertekend terugbezorgd aan de groepsleraar. 

Artikel 18 Zittenblijven 

§1 Op voorwaarde dat aan alle toelatingsvoorwaarden voldaan is, nemen 

de ouders van de leerling de eindbeslissing inzake: 

- de overgang van kleuter- naar lager onderwijs, na kennisneming van en 

toelichting bij het advies van de klassenraad en het CLB; 

- het volgen van een achtste leerjaar lager onderwijs, mits gunstig 

advies van de klassenraad en een advies van het CLB.

§2 In alle andere gevallen neemt de school de eindbeslissing inzake het 

al dan niet zittenblijven van de leerling, op basis van een gemotiveerde 

beslissing van de klassenraad. 

Hoofdstuk 7 De procedure volgens dewelke getuigschriften 

basisonderwijs worden toegekend en de procedure volgens dewelke 

een beroep kan worden ingediend tegen een beslissing van de 

klassenraad m.b.t. het getuigschrift basisonderwijs 

Artikel 19 

Het schoolbestuur kan een getuigschrift basisonderwijs, op voordracht 

en na beslissing van de klassenraad, uitreiken. 

Het getuigschrift wordt ondertekend door de voorzitter en ten minste 

de helft van de leden van de klassenraad, de voorzitter van het 

schoolbestuur en de houd(st)er. Het getuigschrift wordt toegekend 

uiterlijk op 30 juni van het lopende schooljaar, tenzij na een 

beroepsprocedure. Uitsluitend regelmatige leerlingen van het 6 de 

leerjaar komen in aanmerking voor het getuigschrift basisonderwijs. 

Artikel 20 

De regelmatige leerling ontvangt het getuigschrift basisonderwijs 

indien uit het leerlingendossier blijkt dat de betrokkene bij het 

voltooien van het lager onderwijs de doelen opgenomen in het leerplan in 

voldoende mate heeft bereikt. Als de klassenraad het getuigschrift 

niet toekent, motiveert het zijn beslissing op basis van het 

leerlingendossier en deelt het schoolbestuur dit uiterlijk op 30 juni van 

het lopende schooljaar aangetekend mee aan de ouders. 

Artikel 21 

Beroepsprocedure 

§1 Indien aan de leerling het getuigschrift basisonderwijs niet wordt 

toegekend, kunnen de ouders uiterlijk op de derde werkdag na

ontvangst van de schriftelijke kennisgeving, hun bezwaren kenbaar 

maken tijdens een persoonlijk onderhoud met de directeur. Van dit 

onderhoud wordt een verslag gemaakt dat de betrokkenen tekenen voor 

kennisneming. 

Indien de ouders ofwel schriftelijk aan het einde van het onderhoud, 

ofwel aangetekend uiterlijk binnen de twee werkdagen na het 

onderhoud, aan de directeur meedelen dat zij hun bezwaren handhaven, 

kan de directeur de klassenraad onmiddellijk opnieuw samenroepen en 

wordt de betwiste beslissing opnieuw overwogen. Indien de klassenraad 

haar oorspronkelijke beslissing handhaaft, wordt zij opnieuw 

gemotiveerd en onmiddellijk door het schoolbestuur aangetekend 

meegedeeld aan de ouders. 

Indien de directeur de klassenraad niet bijeenroept op grond van de 

aangebrachte bezwaren, motiveert hij zijn beslissing en deelt het 

schoolbestuur deze onmiddellijk aangetekend mee aan de ouders. 

§2 Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de schriftelijke 

kennisgeving van de beslissing van de directeur of van de nieuwe 

beslissing van de klassenraad kunnen de ouders aangetekend een beroep 

instellen bij de daartoe ingerichte beroepscommissie. 

Deze beroepscommissie wordt aangesteld door het schoolbestuur. 

De beroepscommissie wordt aangeschreven op het volgende adres: 

Beroepscommissie getuigschrift basisonderwijs OVSG 

Ravensteingalerij 3, bus 7 

1000 Brussel 

De beroepscommissie komt bijeen uiterlijk tien werkdagen na het 

ontvangen van het beroep. 

De beroepscommissie onderzoekt de klacht op grond van de gevolgde 

procedure en de ingebrachte motieven en bezwaren. Hiertoe leggen het 

schoolbestuur en de ouders onverwijld elk stuk voor dat zij 

opvraagt. Na beraadslaging geeft de beroepscommissie een 

gemotiveerd advies dat onmiddellijk aangetekend wordt verstuurd naar 

het schoolbestuur en de ouders. 

§3 Binnen de vijf werkdagen na kennisname van het advies roept het 

schoolbestuur de klassenraad samen. 

Indien de klassenraad haar oorspronkelijke beslissing handhaaft, wordt

zij opnieuw gemotiveerd en onmiddellijk door het schoolbestuur 

aangetekend meegedeeld aan de ouders. Dit schrijven vermeldt dat 

deze beslissing van de klassenraad voor de Raad van State kan worden 

aangevochten. 

§4 Indien de klassenraad gedurende de beroepsprocedure haar 

oorspronkelijke beslissing herziet om het getuigschrift basisonderwijs 

alsnog toe te kennen, motiveert zij haar nieuwe beslissing. 

§5 De ouders kunnen zich gedurende de procedure laten bijstaan door 

een raadsman. Dit kan geen personeelslid van de school zijn. 

§6 De beroepsprocedure wordt voor de duur van zes weken opgeschort 

met ingang van 11 juli. 

Artikel 22 

Leerlingen die het getuigschrift basisonderwijs niet behalen, krijgen 

van de directeur een verklaring met de vermelding van het aantal en de 

soort van gevolgde schooljaren lager onderwijs. 

Hoofdstuk 8 Orde- en tuchtreglement van de leerlingen met 

inbegrip van de interne beroepsmogelijkheden 

Artikel 23 Ordemaatregelen 

§1 Indien een leerling door zijn gedrag de goede orde in de school in 

het gedrang brengt, kan een ordemaatregel worden genomen. 

§2 Gewone ordemaatregelen kunnen o.m. zijn: 

- een mondelinge opmerking; 

- een schriftelijke opmerking in de schoolagenda of het heen-enweerschrift 

die de ouders ondertekenen voor gezien; 

- een extra taak die de ouders ondertekenen voor gezien. 

Deze opsomming sluit niet uit dat een meer aan het specifiek laakbare 

gedrag van de leerling aangepaste maatregel wordt genomen.

Deze ordemaatregelen kunnen worden genomen door de directeur of elk 

personeelslid van de school met een kindgebonden opdracht. 

§3 Verdergaande ordemaatregelen kunnen zijn: 

-een gesprek tussen de directeur en de betrokken leerling, de directeur 

maakt hiervan melding in de schoolagenda of het heen-en-weerschrift. 

De ouders ondertekenen voor gezien; 

-de groepsleraar en/of de directeur nemen contact op met de ouders en 

bespreken het gedrag van de leerling. Van dit contact wordt een verslag 

gemaakt. Het verslag wordt ondertekend voor kennisname; 

-een afzondering uit de klas, bij beslissing van de directeur, onder 

toezicht en voor maximum één dag. Dit wordt via de schoolagenda of 

het heen-en- weerschrift meegedeeld aan de ouders. 

§4 Indien vermelde ordemaatregelen niet het gewenste effect hebben, 

kan een individueel begeleidingsplan met meer bindende gedragsregels 

worden vastgesteld door de directeur. 

Dit moet ertoe bijdragen dat een goede samenwerking met 

personeelsleden en/of medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. Dit 

begeleidingsplan wordt opgesteld door de groepsleraar en de directeur. 

Het wordt steeds besproken met de ouders. Het wordt van kracht van 

zodra de ouders het begeleidingsplan ondertekenen voor 

akkoord. Indien de ouders niet akkoord gaan met het individueel 

begeleidingsplan, kan de directeur onmiddellijk overgaan tot het 

opstarten van een tuchtprocedure. 

§5 De directeur kan een leerling preventief schorsen telkens voor 

maximum vijf opeenvolgende schooldagen in afwachting van een 

tuchtmaatregel. De directeur moet vooraf het advies inwinnen van de 

klassenraad en de leerling en de ouders horen. De beslissing van de 

directeur moet met redenen zijn omkleed. Ten laatste de werkdag 

volgend op het nemen van de beslissing wordt deze aangetekend aan de 

ouders meegedeeld. Ingeval van preventieve schorsing wordt de leerling 

uit de leerlingengroep, waartoe hij behoort, verwijderd. Hij moet op de 

school aanwezig zijn onder toezicht. 

§6 Tegen geen enkele ordemaatregel is er beroep mogelijk.

Artikel 24 Tuchtmaatregelen voor leerlingen van het lager onderwijs 

§1 Het laakbare gedrag van een leerling kan uitzonderlijk een 

tuchtmaatregel noodzakelijk maken. 

§2 Een tuchtmaatregel kan worden opgelegd indien het gedrag van de 

leerling: 

- het ordentelijk verstrekken van opvoeding en onderwijs in gevaar 

brengt; 

- de verwezenlijking van het pedagogische project van de school in het 

gedrang brengt; 

- ernstige of wettelijk strafbare feiten uitmaakt; 

- niet overeenstemt met het eventueel opgestelde individuele 

begeleidingsplan; 

- de naam van de instelling of de waardigheid van het personeel 

aantast; 

- de instelling materiële schade toebrengt. 

§3 Tuchtmaatregelen zijn: 

- de schorsing. 

Een schorsing betekent dat een leerling gedurende een bepaalde 

periode (meer dan één dag en maximum twintig schooldagen binnen één 

schooljaar) de lessen niet mag volgen in de leerlingengroep waartoe hij 

behoort. Hij moet wel op school aanwezig zijn onder toezicht. 

- de uitsluiting. 

Uitsluiting betekent dat de leerling definitief uit de school wordt 

verwijderd. De uitsluiting gaat in vanaf het moment dat de leerling in 

een andere school is ingeschreven, uiterlijk één maand 

(vakantieperioden niet inbegrepen) na schriftelijke kennisgeving. In 

afwachting bevindt de betrokken leerling zich in dezelfde toestand als 

een geschorste leerling. 

§4 Zowel schorsing als uitsluiting kunnen slechts nadat de 

tuchtprocedure werd gevolgd. 

§5 Er is geen mogelijkheid tot collectieve uitsluiting: elke leerling moet 

afzonderlijk worden behandeld.

§6 Het schoolbestuur kan de inschrijving weigeren indien betrokken 

leerling het lopende, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar 

definitief werd uitgesloten in een school die ook behoort tot ditzelfde 

schoolbestuur. 

Artikel 25 Tuchtprocedure 

§1 Tuchtmaatregelen worden genomen door de directeur. 

§2 Hij volgt daarbij volgende procedure: 

1. Hij vraagt advies aan de klassenraad die het tuchtdossier 

beoordeelt. 

De klassenraad stelt een gemotiveerd advies op. Indien de klassenraad 

adviseert om de leerling te schorsen of uit te sluiten, deelt de 

directeur aan de ouders mee dat een tuchtprocedure wordt 

ingezet. Deze beslissing en het gemotiveerde advies worden binnen de 

drie werkdagen na de bijeenkomst van de klassenraad aangetekend 

verstuurd aan de ouders. In dit schrijven worden zij opgeroepen tot 

een onderhoud met de directeur over de vastgestelde feiten en de 

voorgestelde maatregel. 

2. De ouders en de leerling kunnen vóór het onderhoud kennis nemen van 

het tuchtdossier in het bureau van de directeur na afspraak. Het 

onderhoud moet uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de 

kennisgeving plaatsvinden. Van dit onderhoud wordt een verslag 

gemaakt dat wordt ondertekend voor kennisneming. 

3. Het onderhoud tussen directeur, de ouders en de leerling gebeurt 

enkel op basis van elementen uit het tuchtdossier. Bij de uiteindelijke 

beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die niet 

vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uitmaken van het 

tuchtdossier. 

4. Na dit onderhoud neemt de directeur een gemotiveerde beslissing 

omtrent de tuchtmaatregel die aangetekend, binnen de drie werkdagen 

na het onderhoud meegedeeld wordt aan de ouders. 

5. Tegen deze beslissing kan aangetekend beroep worden ingesteld bij 

het college van burgemeester en schepenen binnen de vijf werkdagen na

ontvangst van de mededeling. Binnen de tien werkdagen na het instellen 

van het beroep wordt de beslissing van het college van burgemeester en 

schepenen aangetekend aan de ouders meegedeeld. Dit schrijven 

vermeldt dat de beslissing voor de Raad van State kan worden 

aangevochten. 

§3 De tuchtmaatregel gaat in daags nadat de termijn om beroep aan te 

tekenen is verstreken of daags na de uitspraak van het college van 

burgemeester en schepenen. 

§4 Bij een definitieve uitsluiting kunnen de ouders, bij het zoeken naar 

een andere school, worden bijgestaan door de directeur of door het 

CLB.Het tuchtdossier kan niet worden overgedragen aan een andere 

school. 

§5 Tijdens de procedure kunnen de ouders zich laten bijstaan door een 

raadsman. Dit kan geen personeelslid van de school zijn. 

Artikel 26 Tuchtdossier 

§1 Een tuchtdossier van een leerling wordt opgesteld en bijgehouden 

door de directeur. 

§2 Het tuchtdossier omvat een opsomming van: 

- de gedragingen zoals omschreven in artikel 24, §2; 

- de reeds genomen ordemaatregelen; 

- de gedragingen die niet overeenstemmen met het individuele 

begeleidingsplan; 

- de reacties van de ouders op eerder genomen maatregelen; 

- het gemotiveerd advies van de klassenraad; 

- het tuchtvoorstel en de bewijsvoering ter zake. 

Hoofdstuk 9 Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning 

Artikel 27

§1 De school werkt voor het bereiken van de eindtermen en het 

nastreven van ontwikkelingsdoelen met de middelen die door de Vlaamse 

Gemeenschap en door het schoolbestuur ter beschikking worden 

gesteld. 

§2 Om de bijdragen van de ouders inzake niet-eindtermgebonden 

onderwijskosten te beperken, kan de school gebruik maken van 

geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning door derden. 

§3 Dergelijke ondersteuning in de vorm van mededelingen die 

rechtstreeks of onrechtstreeks tot doel hebben de verkoop van 

producten of diensten te bevorderen, kan enkel in geval van 

facultatieve activiteiten en na overleg in de schoolraad. 

§4 De school zal in geval van dergelijke ondersteuning louter 

attenderen op het feit dat de activiteit of een gedeelte van de 

activiteit ingericht werd door middel van een gift, een schenking, een 

gratis prestatie of een prestatie verricht onder de reële prijs door een 

bij name genoemde natuurlijke persoon, rechtspersoon of feitelijke 

vereniging. 

§5 De bedoelde mededelingen kunnen enkel indien: 

1° Deze mededelingen kennelijk verenigbaar zijn met de pedagogische 

en onderwijskundige taken en doelstellingen van de school. 

2° Deze mededelingen de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de 

betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de school niet in het 

gedrang brengen. 

§6 In geval van vragen of problemen met betrekking tot de geldelijke 

of niet-geldelijke ondersteuning door derden, richt men zich tot het 

schoolbestuur. 

Hoofdstuk 10 Bijdrageregeling 

§1 Gratis 

Het schoolbestuur vraagt geen direct of indirect inschrijvingsgeld. Het 

schoolbestuur vraagt evenmin een bijdrage voor onderwijsgebonden

kosten die noodzakelijk zijn om een eindterm te realiseren of een 

ontwikkelingsdoel na te streven. De school houdt zich aan de lijst van 

materialen van het ministerie van onderwijs: 

Lijst met materialen met voorbeelden 

• Bewegingsmateriaal bijv. ballen, touwen, (klim)toestellen, driewielers, 

… 

• Constructiemateriaal bijv. karton, hout, hechtingen, gereedschap, 

katrollen, tandwielen, bouwdozen, … 

• Handboeken, schriften, werkboeken en –blaadjes, 

fotokopieën, software 

• ICT-materiaal bijv. computers inclusief internet, TV, radio, 

telefoon,… 

• Informatiebronnen bijv.(verklarend) woordenboek, (kinder)krant, 

jeugdencyclopedie, documentatiecentrum, cd-rom, dvd, klank- en 

beeldmateriaal, 

• Kinderliteratuur bijv. prentenboeken, (voor)leesboeken, 

kinderromans, poëzie, strips,… 

• Knutselmateriaal bijv. lijm, schaar, grondstoffen, textiel,… 

• Leer- en ontwikkelingsmateriaal bijv. spelmateriaal, lees- en 

rekenmateriaal, denkspellen, materiaal voor socio-emotionele 

ontwikkeling, … 

• Meetmateriaa l bijv. lat, graadboog, geodriehoek, tekendriehoek, klok 

(analoog en digitaal), thermometer, weegschaal,… 

• Multimediamateriaal bijv. Audiovisuele toestellen, fototoestel, 

casetterecorder, DVD-speler,… 

• Muziekinstrumenten bijv. Trommels, fluiten, … 

• Planningsmateriaal bijv. Schoolagenda, kalender, dagindeling, …

• Schrijfgerief bijv. Potlood, pen, … 

• Tekengerief bijv. Stiften, kleurpotloden, verf, penselen, … 

• Atlas (ET WO 6.11) 

• Globe (ET WO 6.2) 

• Kaarten (ET WO 6.1 bis, 6.2, 6.4, 6.7, & 6.8) 

• Kompas (ET WO 6.3) 

• Passer (ET WIS 3.5) 

• Tweetalige alfabetische woordenlijst (ET FR 2.3) 

• Zakrekenmachine (ET WIS 1.26 & 1.27) 

Het aangeboden meteriaal is eigendom van de school en wordt 

respectvol behandeld. Door het ondertekenen van het schoolreglement 

engageren de ouders zich om samen met hun kinderen het 

schoolmateriaal respectvol te behandelen. Alleen slijtage door gebruik 

is niet vergoedbaar. Beschadigde materialen, los van slijtage, moeten 

worden vergoed. 

§2 Scherpe maximumfactuur 

Het schoolbestuur kan een bijdrage vragen voor onderwijsgebonden 

kosten, gemaakt tijdens de normale aanwezigheid van de leerlingen, 

wanneer deze niet noodzakelijk zijn om een eindterm te realiseren of 

een ontwikkelingsdoel na te streven, maar tot doel hebben deze te 

verlevendigen.Volgende bijdragen kunnen van de leerlingen worden 

gevraagd: 

- de toegangsprijs voor het zwembad, met uitzondering van de 

leerlingengroep waarvoor de toegangsprijs door de Vlaamse 

Gemeenschap wordt gedragen; 

- de toegangsprijs bij pedagogisch-didactische uitstappen; 

- de deelnamekosten bij eendaagse extra-murosactiviteiten; 

- de kosten bij projecten; 

- de kosten van gemeenschappelijk vervoer bij pedagogisch-didactische

uitstappen, eendaagse extra-murosactiviteiten en zwemmen, met 

uitzondering van de leerlingengroep waarvoor de vervoerkosten 

naar het zwembad door de Vlaamse Gemeenschap worden gedragen; 

- de aankoopprijs van turnen zwemkledij; 

- de kosten bij feestactiviteiten; 

- occasionele activiteiten; 

Het schoolbestuur bepaalt jaarlijks of wanneer de noodzaak zich 

voordoet, na overleg in de schoolraad de bedragen van de scherpe 

maximumfactuur; Het totaal van de bijdragen kan per schooljaar per 

kleuter maximaal 25 euro voor 2+3-jarigen, 35 euro voor 4-jarigen, 40 

euro voor 5-jarigen en leerplichtige kleuters en voor elke leerling lager 

onderwijs maximaal 70 euro per leerjaar bedragen . 

§3 Minder scherpe maximumfactuur - Meerdaagse extramurosactiviteiten. 

Zowel het principe van het inrichten van meerdaagse extramurosactiviteiten 

als de bijdrage van de ouders hiervoor nodig is 

voorwerp van onderhandeling in de schoolraad. Dergelijke activiteiten 

zijn niet toegestaan in het kleuteronderwijs. In het lager onderwijs mag 

de totale kostprijs over de ganse duur van de lagere school niet meer 

dan €400 bedragen. Dit bedrag is onderworpen aan een indexregeling 

vanaf het schooljaar 2012 - 2013. 

§4 Bijdrageregeleing 

Persoonlijke uitgaven zijn facultatief en vallen ten laste van de 

gebruiker. Het kan gaan om uitgaven voor: 

- leerlingenvervoer; 

- vervoer en deelname aan buitenschoolse activiteiten (o.a. Stichting 

Vlaamse Schoolsport); 

- voor- en naschoolse opvang; 

- middagtoezicht; 

- maaltijden en dranken; 

- abonnementen voor tijdschriften; 

- nieuwjaarsbrieven; 

- klasfoto's;

- steunacties. 


voordoet, na overleg in de schoolraad de bedragen van de facultatieve 

uitgaven . 

§5 Basisuitrusting 

De basisuitrusting valt ten laste van de ouders. 

§6 Het schoolbestuur kan in uitzonderlijke gevallen, na advies van de 

directeur en in samenspraak met de ouders, een van de volgende 

afwijkingen op de leerlingenbijdragen toestaan: 

- vermindering van betaling; 

- spreiding van betaling; 

- uitstel van betaling; 

- kwijtschelding van betaling. 

§7 De directeur beslist, binnen het jaarlijkse maximumbedrag van de 

leerlingenbijdragen voor onderwijsgebonden kosten, over occasionele 

uitgaven. Deze worden afzonderlijk en schriftelijk meegedeeld aan de 

ouders. 

§8 In geval van vragen en problemen omtrent de bijdrage richt men 

zich tot de directeur. 

Hoofdstuk 11 Algemeen rookverbod 

Artikel 29 

Het is verboden te roken binnen de volledige instelling, met inbegrip van 

zowel de gebouwen als de speelplaatsen, sportterreinen en andere open 

ruimten en bij extra-murosactiviteiten. 

Bij overtreding van deze bepaling 

-zal de leerling gesanctioneerd worden volgens het orde- en 

tuchtreglement opgenomen in dit schoolreglement; 

-zullen ouders en/of bezoekers verzocht worden te stoppen met roken 

of het schooldomein te verlaten

Hoofdstuk 12 Privacy 

Artikel 30 Algemeen 

Het schoolbestuur leeft de verplichtingen na die voortvloeien uit de 

privacywetgeving. 

Artikel 31 

Gebruik van verborgen camera's 

De school gebruikt geen verborgen camera's, tenzij met het oog op het 

vastleggen van feiten of handelingen die schade toebrengen aan 

personen of zaken binnen de instelling. Er moeten ernstige en gestaafde 

vermoedens bestaan omtrent deze feiten en handelingen. Het moet 

gaan om feiten en handelingen die niet op een andere wijze kunnen 

worden vastgesteld. 

Artikel 32 

Meedelen van leerlingengegevens aan derden 

De school zal geen leerlingengegevens meedelen aan derden, tenzij voor 

de toepassing van een wettelijke of reglementaire bepaling. 

Artikel 33 

Afbeeldingen van personen 

Voor de publicatie van zowel geposeerde (gerichte) als niet-geposeerde, 

spontane afbeeldingen van leerlingen wordt aan de ouders expliciet een 

schriftelijke toestemming gevraagd. 

Hoofdstuk 13 Grensoverschrijdend gedrag 

Artikel 34 

§1 Het schoolbestuur heeft zowel een preventieadviseur psycho-sociale 

belasting als een vertrouwenspersoon aangesteld die bevoegd zijn voor 

het ontvangen en opvolgen van klachten over grensoverschrijdend 

gedrag binnen de school.

§2 Hun namen en functies worden bekendgemaakt in de afsprakennota 

bij de start van het schooljaar. 

Hoofdstuk 14 Overdracht van het multidisciplinair CLB-dossier 

Artikel 35 

§1 Van iedere leerling wordt een multidisciplinair dossier aangelegd bij 

het begeleidende CLB. Dit dossier bevat alle voorhanden zijnde 

relevante persoonlijke gegevens m.b.t. de leerling. Het dossier kan door 

de ouders worden ingezien op eenvoudig schriftelijk verzoek bij het 

begeleidende CLB. 

§2 Het CLB is verplicht leerlingen en ouders te informeren over de 

eventuele overdracht van het multidisciplinaire CLB-dossier in geval van 

schoolverandering. 

§3 In geval van schoolverandering in de loop van het schooljaar gebeurt 

de overdracht na afloop van een wachttijd van 10 dagen, die begint te 

lopen vanaf de inschrijving in de nieuwe school. 

§4 In geval van inschrijving bij de start van het schooljaar gebeurt de 

overdracht na afloop van een wachttijd van 10 dagen, die begint te 

lopen vanaf 1 september van het nieuwe schooljaar. 

§5 De betrokken ouders kunnen door middel van een aangetekend 

schrijven bij de directeur van het CLB ofwel afzien van de wachttijd om 

de overdracht te bespoedigen, ofwel binnen de 10 dagen na inschrijving 

in de nieuwe school verzet aantekenen tegen deze overdracht. 

§6 In geval van verzet zal het CLB enkel de verplicht over te dragen 

gegevens verzenden naar het nieuwe CLB, met name de medische 

gegevens en de gegevens m.b.t. de leerplichtcontrole, samen met een 

kopie van het verzet. 

Het CLB bewaart de gegevens waartegen verzet werd aangetekend tot 

10 jaar na het laatste contact.

Hoofdstuk 15 Deelname aan extra-murosactiviteiten 

Artikel 36 

Voor de deelname aan extra-murosactiviteiten geven de ouders 

expliciet een schriftelijke toestemming. Het streefdoel is dat alle 

leerlingen deelnemen aan de extra-murosactiviteiten, aangezien ze deel 

uitmaken van het leerprogramma. In geval van niet-deelname moet de 

betrokken leerling niettemin op school aanwezig zijn. 

Activiteiten die volledig buiten de schooluren vallen, vallen hier niet 

onder, bijvoorbeeld een sportactiviteit op woensdagnamiddag of tijdens 

vakanties. 

Hoofdstuk 16 Keuze van de levensbeschouwelijke vakken 

Artikel 37 

§1 Bij elke inschrijving van hun leerplichtige kind in het lager onderwijs 

beslissen de ouders, bij ondertekende verklaring: 

- dat hun kind een cursus in één der erkende godsdiensten volgt; 

- dat hun kind een cursus niet-confessionele zedenleer volgt. 

Ouders die op basis van hun religieuze of morele overtuiging bezwaren 

hebben tegen het volgen van één van de aangeboden cursussen 

godsdienst of niet-confessionele zedenleer, kunnen op aanvraag een 

vrijstelling bekomen. 

De ouders zijn verplicht deze keuze te maken bij de eerste inschrijving 

in de school. Deze verklaring wordt binnen de 8 kalenderdagen, te 

rekenen vanaf de dag van inschrijving in de school of vanaf 1 

september, afgegeven aan de directeur. 

De ouders kunnen bij het begin van elk schooljaar hun keuze wijzigen. 

§2 In de kleuterschool wordt geen godsdienst-zedenleer keuze 

gemaakt tenzij voor die kleuters die verplicht één jaar langer in het 

kleuteronderwijs verblijven omdat ze niet aan alle

toelatingsvoorwaarden lager onderwijs voldoen. De ouders kunnen in dit 

geval een keuze godsdienst of zedenleer maken. Ze kunnen hun kleuter 

deze lessen laten bijwonen in onze lagere school (of in school waar het 

gevraagde levensbeschouwelijk vak aangeboden wordt) 

Hoofdstuk 17 Vrijstelling wegens een bepaalde handicap 

Artikel 38 

Leerlingen met een handicap die gewoon lager onderwijs volgen, maar 

omwille van hun handicap bepaalde leergebieden of onderdelen ervan 

niet kunnen volgen, kunnen daarvoor een vrijstelling krijgen indien zij 

vervangende activiteiten volgen. De klassenraad beslist, in overleg met 

het integratieteam, autonoom over de vervangende lessen en 

activiteiten. 

Hoofdstuk 18 Klachtenprocedure 

Artikel 39 

§1 Elke ouder kan naar aanleiding van schoolgerelateerde beslissingen 

of feiten een klacht indienen bij de directeur, op voorwaarde dat er 

geen specifieke klachtenprocedure is voorzien. 

Deze klacht wordt schriftelijk en op gemotiveerde wijze ingediend 

uiterlijk binnen de zeven kalenderdagen na kennisneming van de 

beslissingen of feiten. 

De directeur doet een schriftelijke ontvangstmelding van de klacht 

binnen de tien kalenderdagen na ontvangst. 

§2 Vooraleer verder te gaan met de procedure onderneemt de 

directeur een bemiddelingspoging met alle betrokkenen. Deze 

bemiddeling kan bestaan uit een overleg tussen de betrokken ouder(s) 

en de bevoegde perso(o)n(en), al dan niet in aanwezigheid van de 

directeur. 

Als dit overleg niets oplevert, stuurt de directeur de klacht door naar

het schoolbestuur. Hij doet dit binnen de tien kalenderdagen na de 

ontvangst van de klacht. 

§3 Het schoolbestuur kan het dossier opvragen en/of inlichtingen 

inwinnen (indien niet in eigen bezit) bij de betrokken school binnen de 

tien dagen na ontvangst van de klacht. 

Het schoolbestuur maakt hiervan in voorkomend geval melding aan de 

betrokken ouder(s). 

§4 Het schoolbestuur behandelt de klacht niet indien de klacht 

kennelijk ongegrond is of de ouder er geen belang bij heeft. 

Als de klacht niet in behandeling wordt genomen, wordt de ouder 

daarvan onverwijld schriftelijk in kennis gesteld. De weigering om een 

klacht te behandelen, wordt gemotiveerd. 

§5 Het schoolbestuur neemt na onderzoek een gemotiveerde beslissing. 

Deze beslissing wordt binnen de tien kalenderdagen schriftelijk 

meegedeeld aan de betrokkenen. 

Desgevallend doet het schoolbestuur betekening van het besluit waarbij 

de oorspronkelijke beslissing wordt ingetrokken of hervormd. Deze 

betekening gebeurt binnen de tien dagen na het nemen ervan. 

§6 Indien de behandeling van de klacht meerdere weken of maanden in 

beslag neemt, informeert de directeur regelmatig de betrokken 

ouder(s) over de stand van het dossier, en dit minstens om de drie 

maanden. 

§7 De klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht 

wordt ingediend, niet op. 

Hoofdstuk 19 Leerlingenraad 

Artikel 40 

De school kan een leerlingenraad oprichten. Wanneer ten minste 10% 

van de leerlingen uit het 4 de , 5 de en 6 de leerjaar erom vragen ( met 

een minimum van 3 leerlingen) is de school verplicht om een

leerlingenraad op te richten. De leerlingenraad wordt via verkiezingen 

samengesteld. 

Hoofdstuk 20 Engagementsverklaring 

Artikel 41 

§ 1 Oudercontacten 

De ouder(s) woont (wonen) de oudercontacten bij. 

De school organiseert daartoe op geregelde tijdstippen oudercontacten. 

De ouders en de school zelf kunnen op eigen initiatief bijkomende 

oudercontacten voorstellen. 

Via de afsprakennota (infobrochure) vernemen de ouders hoe dit in de 

praktijk in zijn werk gaat. 

§ 2 Voldoende aanwezigheid 

De ouders sturen hun kind elke schooldag en op tijd naar school, dit 

verhoogt de kansen op schoolse successen. Zij respecteren de 

afspraken zoals die opgenomen zijn in dit artikel en de artikelen acht en 

negen hierboven. 

De voldoende aanwezigheid speelt een rol in het toekennen van de 

schooltoelage. In het geval een kind problematisch (ongewettigd) 

afwezig is, zal de school contact opnemen met de ouders. Indien het 

kind tien of meer halve dagen ongewettigd afwezig is, moet de school 

het CLB inschakelen. 

§3 Deelnemen aan individuele begeleiding 

Sommige kinderen hebben nood aan een individuele begeleiding. Voor 

kinderen die daar nood aan hebben, werkt de school vormen van 

individuele ondersteuning uit en ze maakt daarover afspraken met de 

ouders zoals voorzien in het zorgbeleid. De ouders ondersteunen op een 

positieve manier de maatregelen die in samenspraak genomen zijn. 

§4 Nederlands is de onderwijstaal van de school 

Ouders moedigen hun kinderen aan om Nederlands te leren.

Hoofdstuk 21 Medicatie 

Artikel 42 

§ 1 De school dient uit eigen beweging geen medicatie toe. Bij ziekte zal 

ze in de eerste plaats een ouder of een door u opgegeven 

contactpersoon trachten te bereiken. Indien dit niet lukt en afhankelijk 

van de hoogdringendheid, zal de school de eigen huisarts, een andere 

arts of eventueel zelfs de hulpdiensten contacteren. 

§ 2 De ouders kunnen de school verzoeken om medicatie toe te dienen. 

De school kan weigeren om medicatie toe te dienen, tenzij: 

1. die is voorgeschreven door een arts én 

2. die omwille van medische redenen tijdens de schooluren toegediend 

moet worden. 

Zij doen dit schriftelijk met vermelding van: 

- de naam van het kind 

- de datum 

- de naam van het medicament 

- de dosering 

- de wijze van bewaren 

- de wijze van toediening 

- de frequentie 

- de duur van de behandeling 

§3 In overleg met de CLB arts kan het personeelslid van de school 

alsnog weigeren medicatie toe te dienen. In onderling overleg tussen de 

school, het CLB en de ouders wordt naar een passende oplossing 

gezocht. 

Hoofdstuk 22 Slotbepaling 

Artikel 43 

Meer specifieke regels en afspraken worden na overleg in de schoolraad 

opgenomen in het informatieboekje (afsprakennota) van de school. 

De afspraken maken integraal deel uit van het schoolreglement.

Terug naar top pagina 

De afsprakennota 

DEZE AFSPRAKENNOTA MAAKT INTEGRAAL DEEL UIT VAN HET 

SCHOOLREGLEMENT VAN DE GEMEENTELIJKE BASISSCHOOL OVERIJSE 

Hoofdstuk 1 Situering van onze school 

1.1 Naam en adres, telefoon 

1.2 Schoolbestuur (juridische aard en samenstelling) 

1.3 Personeel 

1.4 Klassenraad 

1.5 Scholengemeenschap 

1 .6 Schoolraad 

1.7 Oudervereniging 

1.8 De leerlingenraad 

1.9 Pedagogische begeleiding 

1.10 Pedagogisch project 

1.11 Onderwijsaanbod 

1.12 Schoolstructuur Hoofdstuk 2 Algemene bepalingen 

2.1 Inschrijving van de leerling 

2.2 Godsdienstkeuze - zedenleer - vrijstelling 

2.3 Leerplicht en toelatingsvoorwaarden 

2.4 Schoolveranderen 

2.5 Het centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) 

2.5.1 De psychosociale begeleiding 

2.5.2 De medische begeleiding 

2.6 Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden 

2.6.1. Bepalingen uit de regelgeving 

2.6.2. Concrete afspraken Hoofdstuk 3 Organisatorische afspraken 

3.1 Openstellen van de school - organisatie van de schooluren 

3.2 Toezichten en kinderopvang 

3.2.1 Toezichten 

Algemeen 

Kleuterspeelplaats

Ochtendstudie 

Avondstudie 

Refterkleuters 

3.2.2 Kinderopvang buiten de normale aanwezigheid van de leerlingen 

3.3 Leerlingenvervoer 

3.4 Schoolverzekering/schoolongelukken 

3.5 Kosten op school 

3.5.1 Gratis 

3.5.2 Scherpe maximumfactuur 

3.5.3 Minder scherpe maximumfactuur 

3.5.4 Bijdrageregeling 

3.5.5 Basisuitrusting 

3.5.6 Betalingen 

3.5.7 Schooltoelage 

3.6 Revalidatie tijdens de lesuren 

3.7 Afwezigheden – leerplichtcontrole 

3.8 Te laat komen - vroeger vertrekken 

3.9 Afhalen en brengen van de kinderen 

3.10 Onderwijs aan huis 

3.11 Schoolagenda / heen- en-weerschrift 

3.12 Huiswerk 

3.13 Rapport 

3.14 Getuigschrift basisonderwijs 

3.15 Problemen op school 

3.15.1 Onenigheid tussen leerkrachten en ouders 

3.15.2 Onenigheid met leerlingen 

3.16 Ouders en leefregels 

3.16.1 Taalgebruik 

3.16.2 Uiterlijk voorkomen 

3.17 Afspraken zwemmen 

3.18 Verloren voorwerpen 

3.19 Verkeer en veiligheid 

3.20 Verjaardagen 

3.21 Eten – drinken - snoepen 

3.22 Milieu op school 

3.23 Keuzevrijheid ouders

Hoofdstuk 4 Ouders en school 

4.1 Oudercontact 

4.2 Zorg op school 

4.3 Leerlingvolgsysteem 

Hoofdstuk 5 Leerling en school (Leefregels voor leerlingen) 

5.1 Leefregels voor leerlingen 

5.1.1 Ik en mijn houding 

5.1.2 Ik, gezondheid en hygiëne 

5.1.3 Ik en zorg voor het milieu 

5.1.4 Ik en mijn taalgebruik 

5.1.5 Ik en huiswerk 

5.1.6 Ik en mijn materiaal 

5.1.7 Ik en spelen 

5.2 Veiligheid en verkeer 

5.2.1 Ik en toezicht 

5.2.2 Ik en het verkeer 

5.2.3 Ik en veiligheid 

5.2.4 Wat te doen bij ongeval waarbij een kind van onze school 

betrokken is? 

5.2.5 Wat te doen bij brand? 

5.3 Ik en het schoolreglement 

5.3.1 Wat als ik de afspraken niet naleef? 

5.3.2 Wat als de leerkracht zich vergist? 

Hoofdstuk 6 Verlofdagen 

Hoofdstuk 1 Situering van onze school 

1.1 Naam en adres, telefoon 

GEMEENTELIJKE BASISSCHOOL OVERIJSE 

HEUVELSTRAAT 57 

3090 OVERIJSE 

TEL: 02 687 78 17 FAX: 02 688 09 52 

http://www.gbsoverijse.be 

Instellingsnummer: 005793

Vestigingsplaats Structuur Onderwijs 

Kleuteronderwijs Lager 

Administratieve vestigingsplaats 

Adres: Heuvelstraat 57 

3090 Overijse 

Tel.: 02 / 687 78 17 

Fax: 02 / 688 09 52 

E-mail: gbodcahy@hotmail.com 

Vestigingsplaats 2 

Adres: Arthur Michielsplein 3 

3090 Terlanen Overijse 

Tel.: 016 / 47 36 61 

E-mail: 

wijkschool.terlanen@gbsoverijse.be 

7 klassen 24 / 24 

1,3 lkr 

ambulant/hulp 

1 kinderverzorgster 

13/32 

13 klassen 24 / 24 

2 zorgklassen 

1 logopediste 12 / 28 


1 zorgcoördinator 36 / 

36 

1 klas 24 / 24 


ambulante steun van 

kinderverzorgster 

en zorgcoördinator 

1.2 Schoolbestuur (juridische aard en samenstelling) 

Wij zijn een gemengde basisschool die behoort tot het officieel 

gesubsidieerd onderwijs. 

Schoolbestuur: Gemeentebestuur van Overijse 

Justus Lipsiusplein 9 

3090 Overijse 

Tel.: 02 / 687 60 40 

Burgemeester: 

Brankaer Dirk Eeuwfeestplein 9 3090 Overijse 02 / 688 01 50

Schepen van onderwijs : 

Stouffs Kristel Brusselsesteenweg 100 3090 0verijse 02 / 688 23 83 

Andere schepenen: 

Dewolf Dirk Frans Verbeekstraat 17 3090 Overijse 02 / 687 44 15 

Van den Wijngaert Leo Leuvensestraat 23 3090 Overijse 02 / 305 33 

24 

Deman Pieter F. Bergiersstraat 116 3090 Overijse 02 / 687 20 30 

Van den Berge Peter Kerselarenstraat 42 3090 Overijse 0495/ 65 82 

94 

Willekens Sven G. Danhieuxstraat 53 3090 Overijse 02 / 688 41 45 

Lenseclaes Inge Nijvelsebaan 71 3090 Overijse 0497/ 48 72 18 

Voor vragen i.v.m. het onderwijs in de gemeente kunt u steeds terecht 

bij: 

Stouffs Kristel Brusselsesteenweg 100 3090 0verijse 02 / 688 23 83 

1.3 Personeel 

De wet op de privacy bepaalt dat het schoolbestuur het privé-adres en 

het telefoonnummer van de personeelsleden niet mag verspreiden nog 

via het schoolreglement noch via een ander kanaal. 

Naam Uren Klas 

Instapklas 24/24 Annelies Germeijs 

1 kl A 24/24 Aline Vandenplas 

1 kl B 24/24 Maaike Visser 

2 kl A 12/24 Kathleen goudmaeker en 12/24 Sabrina Van Binst 

2 kl B 24/24 Christine Kesters 

3 kl A 24/24 Lesley Cammaerts 

3 kl B 24/24 Luce Spans 

Ambulante leerkrachten 12/24 Kathleen Goudmaeker en 12/24 Hlde 

Borghans 

8/24 ( nog in te vullen) 

Kinderverzorgster 13/32 Kathleen Joly

1A 24/24 Stéphanie Kumps 

1B 20/24 Ingrid Vleminx 

4/24 Veerle Eggerickx 

1C 24/24 Tamara Baert 

2A 24/24 Greet Colin 

2B 12/24 Anne Moers 

2B 12/24 Sara Lippens 

3A 24/24 Brigitte Kumps 

3B 24/24 Denise Vandenbemden 

4A 24/24 Annemie Vriens 

4B 24/24 Sofie Draulans 

5A 12/24 Geert Vandervelde 

12/24 Emmy Vanderkelen 5B 

24/24 Geert Vanderveken 

6A 24/24 Christa Bellicourt 

6B 24/24 Marleen Van Pevenage 

RK godsdienst 24/24 Erik Stas 

Zedenleer 12/24 Veerle Eggerickx 

L.O. 24/24 Anne Sohie 

L.O. 18/24 Marcel Bosselaar 

SES-leerkrachten 

12/24 Martine Evers 

12/24 Sigrid Heymans 

12/24 Sara Lippens 

12/24 Geert Vandervelde 

ICT 12/36 Marise Cornelis 

Zorgcoördinator 36/36 Ineke Van Laeken 

Administratie 36/36 Magda Vlasseman 

Administratie 21 /36 Joëlle Erkens 

De personeelsformatie bestaat ook uit het keuken- en 

onderhoudspersoneel waarvan de taakopsomming en functieomschrijving

ter inzage liggen in het kantoor van KarolienVankeerberghen, 

diensthoofd onderhoudspersoneel. 

Toezichthoudend personeel 

De voor- en naschoolse opvang wordt begeleid door De Vroe Christel 

1.4 Klassenraad 

De klassenraad is een team van personeelsleden (eventueel aangevuld 

met externe deskundigen) dat onder leiding van de directeur of zijn 

afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt voor de 

begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of 

een individuele leerling. 

1.5 Scholengemeenschap 

De school behoort tot de scholengemeenschap HATWEEJO met 

volgende scholen als leden: 

Gemeentelijke Basisschool Heuvelstraat 57 3090 Overijse 

Gemeentelijke kleuterschool Patrijzenlaan 23A 3090 Overijse 

Gemeentelijke Basisschool Brusselsesteenweg 592 3090 Overijse 

Gemeentelijke Basisschool Dorpstraat 81 3050 Oud-Heverlee 

Gemeentelijke Basisschool A. Verheydenstraat 19 3050 Haasrode 

Gemeentelijke Basisschool Bierbeekstraat 4 3050 Blanden 

Gemeentelijke Basisschool Wilgenpad 1 3040 Ottenburg 

Gemeentelijke Basisschool Elzasstraat 17 3040 Huldenberg 

Voorzitter van het beheerscomité is Kristel Stouffs. 

1.6 Schoolraad 

Participatie in de school 

Elke school gesubsidieerd door de Vlaamse Gemeenschap, moet een 

schoolraad oprichten. Via de schoolraad participeren ouders, personeel 

en de lokale gemeenschap samen in het schoolbeleid met elk evenveel

vertegenwoordigers. De schoolraad informeert en communiceert over 

zijn werking aan de ouders, leraren en inrichtende macht. 

De vertegenwoordigers in de schoolraad worden rechtstreeks verkozen. 

Ouders kiezen ouders, personeel kiest personeel. De stemming is 

geheim en verplicht voor het personeel. 

De vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap worden gecoöpteerd 

door de andere leden. De schoolraad wordt om de vier jaar opnieuw 

samengesteld. 

Bevoegdheden. 

De schoolraad adviseert, overlegt of geeft zijn instemming. 

De schoolraad oefent zijn bevoegdheden uit tegenover het 

schoolbestuur of de directeur overeenkomstig het pedagogisch project. 

Een advies moet binnen een termijn van 21 kalenderdagen gegeven 

worden, een instemming binnen de 14 kalenderdagen. Het schoolbestuur 

moet verantwoorden waarom zij een advies van de schoolraad niet volgt. 

Wanneer de schoolraad overlegt met het schoolbestuur, komt er een 

akkoord of niet-akkoord. Een akkoord wordt door de inrichtende macht 

uitgevoerd. Is er geen akkoord, dan neemt het schoolbestuur de 

eindbeslissing. Het schoolbestuur kan bevoegdheden overdragen aan de 

directeur. 

Bij de start van de schoolraad bestaat elke geleding uit drie 

vertegenwoordigers, daarna legt de raad zelf het aantal vast: minstens 

twee en hoogstens vijf. Het mandaat van vertegenwoordigers eindigt 

van rechtswege als zij (of hun kinderen) de school verlaten. 

De schoolraden van dezelfde scholengemeenschap organiseren een 

"medezeggenschapscollege" dat tenminste overlegbevoegdheid heeft 

over de ordening van een rationeel onderwijsaanbod en het maken van 

afspraken over objectieve leerlingenoriëntering en -begeleiding. 

Het decreet legt minimale bevoegdheden vast. 

Een overzicht in tabelvorm. 

de 

schoolraad 

de inrichtende macht de directeur 

adviseert de bepaling van het profiel van 

de directeur 

het studieaanbod 

de algemene 

organisatie en 

werking van de school

de samenwerking met andere 

schoolbesturen of externe 

instanties 

opstapplaatsen en 

busbegeleiding 

leerlingenvervoer 

overlegt het beleidsplan of -contract 

met het CLB 

infrastructuurwijzigingen 

stemt in • het orde- en tuchtreglement in 

hoofde van leerlingen 

de lijst van bijdragen die aan 

de ouders kunnen worden 

gevraagd en de afwijkingen 

daarop 

het nascholingsbeleid 

experimenten en 

projecten 

de criteria voor de 

aanwending van 

lestijden, uren, urenleraar 

en punten 

het schoolwerkplan 

het schoolreglement 

(behalve orde- en 

tuchtreglement en 

bijdragen ouders: zie 

instemming) 

het welzijns- en 

veiligheidsbeleid op 

school 

duur en tijdstip stage 

de organisatie van 

extra-muros- en 

parascolaire 

activiteiten 

De huidige schoolraad bestaat uit: 

De voorzitter: Van Lysebeth Luc 

De secretaris: Van Lysebeth Luc 

De vertegenwoordigers van het personeel: Bellicourt Christa en Van 

Pevenage Marleen 

De vertegenwoordigers van de ouders: Landtsheere Miranda 

De vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap: Marina 

Verhofstadt, Jean Decock en Lieve Dehoux 

De directeur zetelt ambthalve met raadgevende stem in de schoolraad.

De voorzitter bepaalt de agendapunten. De leden kunnen uiterlijk 10 

kalenderdagen voor de vergadering een schriftelijke vraag stellen om 

een onderwerp aan de agenda toe te voegen. 

1.7 Oudervereniging 

De oudervereniging is een V.Z.W., die tot doel heeft de samenspraak 

tussen ouders en school te bevorderen. Ze ondersteunt de school op 

financieel vlak o.a. via inkomsten uit festiviteiten. Ze geeft haar 

medewerking aan de organisatie van het zomerfeest, organiseert 

thema-avonden, …… Deze vereniging bestaat uit ouders en 

vertegenwoordigers van de school. Het bestuur wordt jaarlijks 

herkozen. De samenstelling van het bestuur wordt u in een apart 

schrijven meegedeeld. Gedurende een schooljaar worden er een 5-tal 

algemene vergaderingen gepland. Alle ouders krijgen via hun kind(eren) 

een verslag van deze vergaderingen. 

De oudervereniging is lid van KOOGO (Koepel voor Ouderverenigingen 

van het Officieel Gesubsidieerd Onderwijs) Nederpolder 29000 Gent 

Tel. (09) 269 70 04 GSM: 0473 27 34 18 

1.8 De leerlingenraad 

De school zal dit schooljaar een leerlingenraad oprichten als ten minste 

10% van de leerlingen van het vierde, vijfde en zesde leerjaar er om 

vragen. 

1.9 Pedagogische begeleiding 

Het schoolbestuur en het personeel laten zich begeleiden door het 

Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse 

Gemeenschap (OVSG vzw). 

Ravensteingalerij 3 bus 7 

1000 Brussel 

Hans Vanbedts is de contactpersoon voor onze school. 

1.10 Pedagogisch project 

• De gemeenteschool staat open voor iedereen en weigert elke sociale 

en/of economische selectie.

Zij beoogt een gelijke bezorgdheid voor alle kinderen, ongeacht hun 

sociaal of cultureel milieu. 

• De gemeenteschool is bij uitstek een ontmoetingsoord, een sociaal 

milieu, een plaats waar men leert, waar men samen spreekt, samen 

speelt, waar men het leven met alle andere kinderen deelt. 

Zij bevordert het sociaal bewustzijn en sociale vaardigheden. 

Zij leert kinderen positieve relaties met andere kinderen op te bouwen 

en zich niet te laten beïnvloeden door negatieve groepsdruk. 

• De gemeenteschool eerbiedigt alle breedmenselijke filosofische, 

ideologische en godsdienstige opvattingen. Zij brengt respect bij voor 

het anders zijn van anderen en voor het leefmilieu. Ze is een school 

waar verdraagzaamheid en zelfstandigheid in de hand gewerkt worden. 

Ze verrijkt zich door de uitwisseling van en de confrontatie tussen 

verschillende ideeën en overtuigingen. 

• De gemeenteschool staat dicht bij de burger en is democratisch. Het 

schoolbestuur is het Gemeentebestuur van Overijse. De school spant 

zich in om tegemoet te komen aan de verantwoorde doelstellingen van 

gemeentebestuur en ouders op het vlak van opvoeding en onderwijs voor 

de kinderen. 

• De gemeenteschool eerbiedigt de rechten van het kind. 

Zij heeft aandacht voor de affectieve, emotionele, cognitieve en 

motorische ontwikkeling. 

• Het welzijn naar geest en lichaam van elk kind wordt gestimuleerd 

door de kinderen te 

helpen een positief zelfbeeld te realiseren. Dit gebeurt door 

bewustmaking van de eigen 

mogelijkheden en het bijbrengen van vaardigheden om die 

mogelijkheden ten volle te leren benutten.

• De gemeenteschool bevordert de kritische zin, de zin voor 

zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en vrijheid. Zij moedigt de 

creativiteit van het kind aan. 

• De gemeenteschool helpt een goede leermethode te verwerven en 

heeft aandacht voor remediëring van kinderen met leermoeilijkheden. 

• In het onderwijs worden nieuwe technologieën gebruikt. 

• De school volgt de ontwikkelingsdoelen en eindtermen van de Vlaamse 

Regering. 

1.11 Onderwijsaanbod 

Activiteiten in de instapklas en de eerste kleuterklas. 

De kinderen beginnen 's morgens in de kring. Er wordt gewerkt naar een 

groepsrooster en doorgaans rondom een project. Jonge kinderen leren 

veel door spelen. Dit gebeurt dan ook in de kleutergroepen. De 

leerkracht houdt goed in de gaten hoe dat proces verloopt. Er is een 

duidelijke structuur, er wordt geobserveerd en geregistreerd via ons 

schooleigen kindvolgsysteem. 

Elke dag wordt er aandacht besteed aan het werken met 

ontwikkelingsmateriaal. Dit gebeurt in groepjes. In één week worden 

bepaalde ontwikkelingsgebieden geoefend. De beeldende vorming krijgt 

veel aandacht. Wekelijks worden er verschillende technieken 

aangeboden. Er wordt veel aandacht geschonken aan de taal / 

denkontwikkeling van de kleuters d.m.v. het aanbieden van 

prentenboeken, het houden van kring- en leergesprekjes, poëzie, spel 

met handpoppen en drama. Er zijn verschillende hoeken in de 

kleuterlokalen, die bijdragen tot een bredere ontwikkeling van de 

kleuters. Als ruggengraat gebruiken wij o.a. “TOK” van Averbode. 

Activiteiten in de tweede en de derde kleuterklas. 

Hier komt voornamelijk de voorbereiding op de basisvoorwaarden ( 

lezen, schrijven en rekenen) aan bod.

Bewegingsactiviteiten nemen een belangrijke plaats in. Bij droog weer 

spelen de kinderen geregeld buiten. Binnen de groep wordt er 

regelmatig aan expressie gedaan. Muzische vorming neemt een centrale 

plaats in. 

Al heel snel krijgen kinderen activiteiten en materialen aangeboden die 

voorbereidend werken op de basisvaardigheden voor expressie, 

motoriek, lezen, rekenen en schrijven. Taalactiviteiten in de kring, 

eenvoudige tel-spelen, leren sorteren, rubriceren zijn hiervan enkele 

voorbeelden. Ook in de hoeken worden deze ontwikkelingsgebieden 

gestimuleerd. Voor kinderen in de 2 de en 3 de kleuterklas zijn er 

voldoende mogelijkheden om zich vormen, letters en cijfers eigen te 

maken en zelfs tot ontluikend lezen en initieel rekenen te komen. . Als 

ruggengraat gebruiken wij hiervoor de “Schatkist” van uitgeverij 

Zwijsen en “TOK” van Averbode. 

Activiteiten in de lagere school. 

Taal 

Het onderwijs in de Nederlandse Taal is veelomvattend. 

In het eerste leerjaar wordt gestart met lezen als vak. Wij gebruiken 

daarbij de nieuwste versie van “Veilig leren lezen” (de Maan – Roos – 

Vismethode), een methode die ontwikkeld is door uitgeverij Zwijsen en 

die bekend staat als de meest succesvolle op de markt. 

De klasgroepen 2 t/m 6 werken met de methode “Tijd voor taal”; een 

methode van Van In die nauw aansluit bij “Veilig leren lezen” en die veel 

aandacht besteedt aan luisteren, spreken, lezen, stellen en 

taalbeschouwing. 

Behalve aan technisch lezen, wordt er ook nog aandacht besteed aan 

expressief lezen, begrijpend lezen en studerend lezen. 

Onze school is van mening dat taalonderwijs erop gericht moet zijn 

kinderen te brengen tot een individueel taalgebruik waarbij ze bewust 

de taalvorm kiezen en hanteren die op een bepaald ogenblik overeen 

komt met de eisen van de concrete situatie. Het accent komt daarbij te 

liggen op de communicatieve functie van de taal zonder de structurele 

aspecten die betrekking hebben op de vorm van de taal, uit het oog te 

verliezen.

Om deze doelstelling nog beter te bereiken, gebruiken wij een 

taalmethode die goedgekeurd is door het Departement en die meer nog 

voldoet aan de gewijzigde, opgelegde ontwikkelingsdoelen en 

eindtermen. 

De algemene doelstellingen zijn: 

• De leerling is in staat om op zijn niveau te luisteren, te spreken, te 

lezen en te schrijven . 

De mondelinge taalvaardigheden, luisteren en spreken, worden thuis en 

in de kleuterafdeling geleerd en verder ontwikkeld in de lagere 

afdeling. De schriftelijke vaardigheden, lezen en schrijven, worden 

meestal geleerd in de lagere afdeling. In deze doelstelling gaat het 

voornamelijk om de technische aspecten van de taalvaardigheid: 

bijvoorbeeld bij lezen en schrijven om het verklanken en verletteren. 

• De leerling is bereid en in staat om op zijn niveau met taal deel te 

nemen aan relevante communicatieve situaties in en buiten de school. 

Hij kan zijn taalgedrag aanpassen aan deze situaties . 

In deze doelstelling gaat het vooral om functionele aspecten van het 

gepast taalgedrag. De communicatieve situatie bestaat uit een 

teksttype. De leerling onderkent in welke concrete situatie hij kiest 

voor een bepaald teksttype en kan zijn talig handelen sturen volgens de 

eisen van de taalgebruiksituatie. 

• De leerling wil en kan op zijn niveau zijn persoonlijke leef- en 

belevingswereld ‘vertalen' en kan de leef- en belevingswereld van 

anderen begrijpen indien deze in taal is weergegeven. 

Schoolse kennis blijft dikwijls louter verbaal. Met deze doelstelling 

proberen we de kinderen aan te sporen hun ervaringen in taal weer te 

geven, te ordenen en er met elkaar over te communiceren. 

• De leerling kan op zijn niveau bewust en kritisch nadenken over het 

taalgedrag van zichzelf en van anderen.

Met deze doelstelling wordt het belang van de taalbeschouwing in brede 

zin beklemtoond. Via taalgebruik en taalbeschouwing komen kinderen 

geleidelijk tot gepast taalgebruik. 

• De leerling wil en kan binnen de grenzen van het taalsysteem zijn 

mogelijkheden tot persoonlijk taalgebruik op zijn niveau tonen en de 

anderen in hun persoonlijk taalgebruik waarderen. De leerling heeft een 

onbevooroordeelde houding tegenover taalverscheidenheid en 

taalvariatie . 

Door taal kunnen we onze mogelijkheden als individu verkennen en 

ontwikkelen. Door en in taal bouwen we onze eigen wereld op. 

We kunnen van het algemene communicatiemiddel zelfstandig en op een 

eigen wijze gebruik maken. We willen kinderen hun zelfvertrouwen in 

het eigen taalgebruik stimuleren. Dit geldt eveneens voor kinderen die 

van huis uit niet de schooltaal spreken of ook nog een andere thuistaal 

hebben. We willen eveneens kinderen respect bijbrengen voor het 

taalgebruik van anderen. 

• De leerling beleeft plezier aan de omgang met taal en in talige 

expressie. 

Deze doelstelling hangt samen met de vorige. In taal kunnen we creatief 

denken en handelen. Zelfs de allerjongste kinderen kunnen al genieten 

van het taalgebruik van zichzelf en van anderen. We willen de kinderen 

dit plezier laten behouden en verder stimuleren. 

• De leerling is op zijn niveau alert op de mogelijkheid dat anderen hem 

willen manipuleren door hun taalgebruik en door de manier waarop ze de 

zaak voorstellen. De leerling weet dat hij de anderen kan manipuleren 

en is bereid zijn taalgebruik in deze omstandigheden kritisch te 

benaderen. 

Deze doelstelling sluit aan bij de derde en vierde doelstelling en heeft 

te maken met eindtermen in verband met weerbaarheid en verdediging, 

vermeld in het vakoverschrijdende leergebied ‘sociale vaardigheden'. 

Het gaat hier om het herkennen van al dan niet gewilde verdraaiingen 

van de werkelijkheid in het alledaagse taalgebruik van mensen, de

media, de reclame. De vaak subjectief gekleurde informatie wordt 

dikwijls in een schijnbaar objectief kleedje gestoken. Belangen kunnen 

verborgen worden of als algemene vanzelfsprekendheden worden 

aangeboden. Ook mensen kunnen (soms met gegronde redenen) in hun 

onderlinge communicatie hun belangen verbergen. Tegenover het eigen 

taalgebruik is dan ook een kritische opstelling nodig. Deze doelstelling 

heeft vooral te maken met het zelfbepalend en sociaal handelen. 

• De leerling kan op zijn niveau humaan en inhumaan taalgedrag 

onderscheiden en is bereid zijn eigen taalgedrag vanuit deze 

gezichtshoek kritisch te onderzoeken. 

Taal verraadt dikwijls hoe de mensen met elkaar omgaan. De taal van 

een dictator is heel anders dan de taal van een persoon die zich open 

opstelt. Taal biedt ons de mogelijkheden om liefde, genegenheid, troost 

en solidariteit uit te drukken. In taal kunnen mensen kwetsen, 

discrimineren en pijn doen. Taalgebruik is altijd en overal gebonden aan 

normen en waarden, aan goed en kwaad. Tot op zekere hoogte kunnen we 

de leerlingen het inzicht bijbrengen in deze functie van de taal. 

Taalopvoeding dient in onze visie een bijdrage te leveren tot humaan, 

sociaal gedrag. Deze doelstelling komt in grote mate overeen met 

doelstellingen vermeld bij wereldoriëntatie in de domeinen ‘mens' en 

‘maatschappij' en in de vakoverschrijdende eindtermen ‘sociale 

vaardigheden'. 

Zo proberen wij door een actieve taalopvoeding een bijdrage te leveren 

tot de totale harmonische persoonlijkheidsontwikkeling van ieder kind. 

Rekenen 

Onze school gebruikt de methode “REKENSPRONG PLUS”. De methode 

besteedt veel aandacht aan zaken als meten, wegen, schatten, cijferen 

en handig rekenen. 

Met elkaar praten over hoe je een rekenkundig probleem oplost, is 

belangrijk. Bij elke wiskundige activiteit op school zullen we rekening 

moeten houden met de beginsituatie van de leerlingen. Bovendien zijn 

we er ons sterk van bewust dat ook heel wat wiskunde geleerd wordt 

buiten de wiskundeactiviteiten of lessen. Daarom toetsen wij de

kinderen in functie van de vereiste kennis en vaardigheden voor een 

degelijke opstap naar het eerste leerjaar. 

Continuïteit in het leren van kinderen zal dan berusten op een 

weloverwogen volgorde in de doelen die binnen een leerlijn van het 

leerplan voorgesteld worden. Dit wordt gegarandeerd door het 

doorheen de ganse lagere school volgen van “REKENSPRONG PLUS”, een 

rekenmethode die goedgekeurd is door het Departement en die meer 

dan voldoet aan de vooropgestelde eindtermen. Deze methode vormt de 

ruggengraat van ons wiskundeonderwijs. 

De voortdurende bijsturing t.a.v. de beginsituatie van de leerlingen 

waarmee je als leraar werkt, wordt gegarandeerd door de 

uitbreidingsleerstof binnen deze methode en de actieve participatie van 

de begeleiders van ons leerlingvolgsysteem aan het individuele 

wiskundeonderwijs in elke klas van de basisschool. 

Wiskunde is een leergebied dat we bij uitstek als cognitief kunnen 

omschrijven. 

Cognitie verwijst in de eerste plaats naar denkprocessen en de 

resultaten daarvan. We zijn er ons wel van bewust dat we dat denken 

onmogelijk kunnen stimuleren door (zeer resultaatgericht) kinderen een 

reeks voor hen zeer ondoorzichtige procedures aan te leren. Wiskunde 

mag niet gereduceerd worden tot kennis van de passende trucjes om 

tot een gewenste uitkomst te komen. Toch streven wij er naar om een 

aantal formules van oppervlakte- en inhoudsberekening en een aantal 

meer ingewikkelde meetkundige constructies als uitbreidingsleerstof 

aan te bieden. 

Selectie en volgordebepaling van leerdoelen, aansluitend bij de 

mogelijkheden van leerlingen, gebeurt door het proberen te volgen van 

de rekenmethode. Dit betekent dat we ze aanpassen aan de concrete 

situatie van onze school en leerlingengroep zonder de totaliteit van het 

eindtermenpakket uit het oog te verliezen. Ook t.a.v. de keuze van 

uitbreidingsdoelen verwachten we dat je als leraar slechts aan die 

uitbreidingsdoelen werkt, die minstens bevattelijk zijn voor dat deel 

van je groep aan wie je ze aanbiedt.

Hoewel wiskunde dus in de eerste plaats een cognitief leergebied is, zou 

het toch een veronachtzaming zijn van de noden van de kinderen als 

enkel doelstellingen van cognitieve aard worden geformuleerd. Die 

kinderen zitten immers met hun totale persoonlijkheid en niet enkel 

met hun hoofd in onze klas. Heel wat wiskundeactiviteiten bevatten 

trouwens ook affectieve, sociale, muzische en fysisch-motorische 

aspecten. 

Sommige daarvan zijn in andere leergebieden als expliciete doelstelling 

geformuleerd. Waar mogelijk zullen we naar deze vakoverschrijdende 

doelen verwijzen. Wij proberen ook aandacht te besteden aan de 

ontwikkeling van zelfvertrouwen en een positieve houding t.a.v. 

wiskunde. Zelfs het plezier vinden in wiskundeactiviteiten wordt 

beschouwd als een belangrijk affectief doel. Leren samenwerken, 

overleggen en argumenteren over wiskundeproblemen beantwoordt niet 

alleen aan een nood van de kinderen maar ook aan een maatschappelijke 

behoefte. 

Wereldoriëntatie 

Alle vakgebieden zoals beschreven in de leerplannen, komen uitgebreid 

aan bod: natuur, tijd, ruimte, techniek, verkeer en mobiliteit, milieu, … 

Bij wereldoriënterend onderwijs staat het vragende kind centraal. Het 

stellen van een vraag, het bevragen van de omgeving, van de school,... 

wijst duidelijk op belangstelling, op interesse. Het houdt voor kinderen 

meestal het willen zoeken naar en het vinden van een antwoord in. De 

school speelt hierin een actieve rol: door het inrichten van een rijk 

leermilieu worden vragen uitgelokt. Tijd en ruimte creëren voor een 

vraag- en antwoordspel met de wereld is essentieel. Wanneer de 

leerkrachten het vragende kind als centrum van hun onderwijs 

beschouwen, zal veel aandacht gaan naar het stimuleren en begeleiden 

van de exploratie. En dit is het fundament voor het ontwikkelen van een 

open kijk op de wereld en leidt tot bewondering en verwondering.

Deze benadering vraagt een groot, sturend vermogen van de leerkracht. 

Het is immers de bedoeling het W.O.-aanbod zoveel mogelijk 

thematisch aan te bieden terwijl de kinderen de indruk hebben dat de 

leerstofopbouw vertrekt vanuit hun interesse en bevraging en dit is niet 

altijd evident. 

Daarom streven wij er naar om onderstaande doelstellingen na te 

streven: 

• Het ontwikkelen van basiscompetenties bij jonge kinderen die hen in 

staat stellen om zichzelf en hun omgeving steeds verder en steeds 

diepgaander te exploreren en er zin en betekenis aan te geven. 

• Het ontwikkelen van interesse voor het leven van mensen, nu en in het 

verleden, hier en elders in de wereld. 

• Het ontwikkelen van een basishouding van openheid en respect ten 

aanzien van de wereld van mensen, dieren en dingen. 

• Het ontwikkelen van de bereidheid om, op basis van nieuwe 

invalshoeken, aangereikt door anderen, de eigen waarden en normen 

kritisch te bekijken om vanuit 

en persoonlijke keuze actief invloed uit te oefenen op de wereld 

rondom. 

• Het ontwikkelen van het bewustzijn van de invloed die de samenleving 

op het leven van de kinderen uitoefent. 

• Het ontwikkelen van het bewustzijn dat de kinderen zelf, als individu 

en in groep, invloed kunnen uitoefenen op de omgeving waarin zij met 

anderen samenleven. 

• Het ontwikkelen van basisvaardigheden om zelfstandig met 

informatie om te gaan. 

Wij proberen geleidelijk aan van ons fragmentarisch aanbod over te 

schakelen op thematisch aanbod en gebruiken daarvoor onze eigen 

ontwikkelde methode. 

Bewegingsonderwijs 

Alle kleuters hebben 2x per week bewegingsopvoeding in onze eigen 

sportzaal. De 3de kleuterklas gaat wekelijks zwemmen. 

De kinderen van de lagere school hebben 1x gymnastiek in de sportzaal

en 1x schoolzwemmen in “Het Begijntjesbad”. Ook zwemmen is voor de 

kinderen van onze school gratis. 

De bewegingsontwikkeling doorheen onze lagere school is 

multifunctioneel: 

-door het aanbieden van maximaal gevarieerde uitdagingen en de in 

complexiteit toenemende situaties willen we de natuurlijke 

bewegingsdrang van elk kind stimuleren en actief helpen ontwikkelen. 

-het voorbereiden van elk kind op de actieve deelname aan het 

maatschappelijk cultureel leven. 

Concreet beogen de lessen bewegingsopvoeding op onze lagere school: 

-fysieke doelstellingen : kwantitatieve, mechanische, morfologische, 

basis-motorische eigenschappen die bijdragen tot de ideale bouw en 

functie van het lichaam op een optimale houding en conditie te 

bereiken. 

-psycho-motorische doelstellingen : kwalitatieve vaardigheden, 

technieken die via optimale lichaamsbeheersing leiden tot 

gedragsbeheersing. 

-dynamisch-affectieve doelstellingen : gemoedsinstellingen ten opzichte 

van zichzelf die leiden tot een optimale relatie en houding ten opzichte 

van de andere(n). 

-cognitieve doelstellingen : bewuste kennis van factoren die betrekking 

hebben tot de beweging op basis van het bewust kennen van zijn eigen 

lichaam om te komen tot de kennis van zijn eigen lichaam in beweging. 

-creatieve en expressieve doelstellingen : door bewegingsvormen en 

bewegingscombinaties zichzelf kunnen uitdrukken. 

Met de bewegingsopvoeding beogen wij dus niet enkel de ontwikkeling 

van de fysieke en psycho-motorische ontwikkeling van elk kind maar 

tevens de algemene fitheid, de gezondheid, het zelfconcept en het 

optimaal sociaal functioneren van elke volwassene in spe. 

Frans 

Het schoolbestuur vergoed de klastitularissen van de 2 de en de 3 de 

graad om wekelijks 4 x 25 minuten extra Frans onderwijs aan te bieden

aan de kinderen van de 2 de en de 3 de graad. Alle leerlingen van de 2 

de en de 3 de graad maken zonder uitzondering gebruik van dit aanbod. 

In het 3 de en het 4 de leerjaar wordt gebruik gemaakt de 

leermethode Oh là là ! van Van In om de kinderen voor te bereiden op 

het officiële onderwijs Frans vanaf het 5 de leerjaar. De voornaamste 

bedoeling hiervan is de taaldrempel bij de kinderen weg te nemen en 

basiswoordenschat aan te bieden, hen ‘zin te geven in taal'. 

Vermits het aanleren van een taal best geïntegreerd gebeurt, gebruiken 

wij dit meeraanbod van Franse lessen in de 3 de graad om de leerstof 

die aangeboden wordt verder uit te diepen en meer te spreiden in de 

tijd. Wij gebruiken hiervoor de methode ‘Bonjour les enfants' van Die 

Keure Dit moet er toe leiden dat onze kinderen voldoen aan het niveau 

van Frans dat van hen verwacht wordt in het secundair onderwijs. 

Ouders die het schoolreglement ondertekenen, verklaren zich akkoord 

met deze aanpak. 

Onze doelstelling is dat kinderen vaardigheden moeten ontwikkelen 

waarmee ze Frans op een beperkt niveau kunnen gebruiken als 

communicatiemiddel. 

Hiervoor moeten zij de nodige zinsstructuren en basiswoordenschat 

reproducerend beheersen om eenvoudige informatie te kunnen 

verwerven via geschreven en gesproken taal en om eenvoudige 

informatie te kunnen geven en vragen in mondeling contact met 

Franssprekenden. 

Kinderen moeten ook bereid zijn tot communicatie en voldoende 

zelfvertrouwen opbouwen om te durven communiceren met behulp van 

beperkte taalmiddelen. 

I.C.T.-onderwijs 

Al vele jaren staan er computers in onze school. De afgelopen jaren en 

de komende jaren wordt er structureel veel geld beschikbaar gesteld 

door het ministerie om het computeronderwijs te verbeteren en te 

vernieuwen. Alle kinderen van de school, ook de kleuters, maken

egelmatig gebruik van onze nieuwe computerklas. 

Niet alleen de computers worden regelmatig vernieuwd, ook de 

software wordt aangevuld en uitgebreid en waar nodig aangepast. Op 

dit ogenblik hebben we heel wat software als ondersteuning voor alle 

aangeboden vakken. Het internet als 'onderwijsmedium' is in alle 

klassen van de lagere school geïmplementeerd. Natuurlijk gebeurt dit 

wel onder strikte voorwaarden, zodat niet allerlei ongewenste sites 

kunnen worden bezocht. 

Marise Cornelis is onze deskundige op het gebied van I.C.T. en 

ondersteunt de vernieuwing. 

Het 4 de , 5 de en 6 de leerjaar van de lagere school beschikken over 

een elektronisch schoolbord 

dat klasgeïntegreerd gebruikt wordt 

Muzische vorming 

–Alle onderdelen van dit vakgebied nemen op onze school een 

belangrijke plaats in. Alle vakgebieden die in de leerplannen beschreven 

staan, komen regelmatig aan bod. 

Rooms-Katholieke vorming 

Als methode voor het vakgebied godsdienst maken we op onze school 

gebruik van de methodes “Tuin van heden” en “TOV”. 

De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of 

bijbeltekst als dagopening. We besteden 2 maal per week 50 minuten 

aan godsdienstige vorming. 

Gedurende enkele lesmomenten vormen al de behandelde onderwerpen 

samen een thema. In de handleiding vindt de leerkracht voldoende 

aanwijzingen om door te gaan op de actualiteit. Deze uitwerking is 

verschillend voor onderbouw, middenbouw en bovenbouw. 

In een doorgaande lijn komen op die manier elk schooljaar een aantal 

thema's aan bod. 

Deze thema's sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van de

kinderen. (bijvoorbeeld: “ Wie ben ik”), bij actuele ontwikkelingen en 

vraagstukken in de samenleving (bijvoorbeeld: “Geweld”) en zijn steeds 

gebaseerd op een samenhangend aanbod met bijbelverhalen 

(bijvoorbeeld: “Abraham, Mozes, Jezus”). 

Zedenleeer 

In de cursus niet-confessionele zedenleer leren kinderen … 

• over zichzelf en over wat andere kinderen denken en doen 

• waarom ze iets wel of juist niet doen 

• hoe ze op een fijne en verdraagzame manier met elkaar omgaan 

Hoe bereiken we dit ? 

• door vrij onderzoek 

• op een a-dogmatische manier 

• door het geluk van de mens centraal te stellen 

Welke didactische werkvormen bieden we aan? 

• door middel van concrete situaties of verhalen die aansluiten bij de 

leefwereld van het kind, komen de kinderen meer te weten over 

zichzelf, over andere leefgewoonten en culturen, over wereldproblemen 

… 

• via gespreksvormen leren kinderen dat niet iedereen over alles 

dezelfde mening heeft 

• met behulp van allerlei spelvormen (rollenspel, mimespel, poppenspel, 

stellingenspel, …) drukken kinderen zich zowel verbaal als non-verbaal 

uit 

1.12 Schoolstructuur 

Een algemene omschrijving van de indeling in klasgroepen is te vinden op 

de personeelslijst (zie 1.3). 

De kleuters worden ingedeeld in groepen op basis van het 

leerlingjaarklassensysteem. Er wordt natuurlijk ook rekening gehouden 

met het ontwikkelingsniveau van de kleuter. Bij een sterke aangroei van 

het aantal kleuters in de loop van het schooljaar kunnen de kleuters in 

een andere groep worden ingedeeld. Nieuwe groepsindelingen in de loop

van het schooljaar gaan steeds in na een vakantieperiode. 

De lagere schoolkinderen worden ingedeeld in leerlingengroepen op 

basis van het leerlingjaarklassensysteem. Er wordt natuurlijk ook 

rekening gehouden met het ontwikkelingsniveau van de leerling. Het kind 

behoort tot een leerlingengroep als het meer dan de helft van de 

activiteiten volgt in die groep. Voor bepaalde activiteiten kunnen de 

kinderen in één of meer andere leerlingengroepen worden ingedeeld. 


2.1 Inschrijving van de leerling 

U kunt je kind inschrijven op onze school: 

- op schooldagen tussen 8 u.45 en 15 u.30; 

- op werkdagen van 1 tot 10 juli en vanaf de eerste werkdag na 15 

augustus tussen 

9 u. en 12 u. in de school, na afspraak met de directeur of het 

secretariaat. 

De inschrijving gebeurt aan de hand van de SIS-kaart. 

Bij ontstentenis daarvan volstaat ook één van volgende documenten: 

- een uittreksel uit de geboorteakte; 

- het trouwboekje van de ouders; 

- de identiteitskaart van het kind; 

- het bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister; 

- de reispas voor vreemdelingen. 

Bij de eerste inschrijving ontvangen de ouders deze brochure (informatie en 

schoolreglement) en volgende formulieren: 

- ontvangst van en akkoord met het schoolreglement, 

- ontvangst informatie aan de ouders 

- keuzeformulier godsdienst - zedenleer (lagere school); 

- GOK-bevraging 

2.2 Godsdienstkeuze - zedenleer - vrijstelling

Bij elke inschrijving van hun leerplichtig kind in het lager onderwijs en 

voor sommige leerplichtige kleuter(cf. schoolreglement) beslissen de 

ouders, bij ondertekende verklaring: 

1. dat hun kind een cursus in één der erkende godsdiensten volgt; 

2. dat hun kind een cursus niet-confessionele zedenleer volgt. 

Bij het begin van elk nieuw schooljaar kan deze keuze wijzgen. Indien 

de ouders deze keuze willen wijzigen, vragen ze een formulier bij de 

directeur en Bezorgen hem dit binnen de eerste acht dagen van 

september. Ouders die op basis van hun religieuze of morele overtuiging 

bezwaren hebben tegen het volgen van één van de aangeboden 

cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer, kunnen op 

aanvraag bij de directeur een vrijstelling bekomen. 

De school waakt erover dat de vrijgestelde leerlingen, de vrijgekomen 

lestijden gebruiken voor de studie van hun eigen religie, filosofie of 

moraal. 

De regering legt het model van ondertekende verklaring en de 

procedure tot het bekomen van een vrijstelling vast en bepaalt op welke 

wijze de lestijden waarvoor men is vrijgesteld, moeten worden 

ingevuld. 

2.3 Leerplicht en toelatingsvoorwaarden 

Zie schoolreglement 

2.4 Schoolveranderen 

Schoolverandering kan steeds in de loop van het schooljaar. 

De ‘nieuwe school' verwittigt de ‘oude' school. De oude school zal aan de 

nieuwe school het aantal halve dagen met ongewettigde afwezigheid 

meedelen (lager + leerplichtige kleuter). 

Schoolverandering van het gewoon naar het buitengewoon 

basisonderwijs kan onmiddellijk zodra de ouders over een 

inschrijvingsverslag beschikken.

2.5 Het centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) 

Het schoolbestuur heeft een beleidscontract afgesloten met het VCLB- 

Leuven 

Karel Van Lotharingenstraat 5 

3000 Leuven 

016 28 24 00 

Schoolbegeleiders: 

STEFFI VANDERPERREN voor de kleuterschool 

ANNELIES VANDEWAL voor de lagere school 

LUT VERHAEGHE voor de medische dienst: 02 795 61 50 

Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van 

leerlingen nu en in de toekomst. Hierdoor wordt bij de leerlingen de 

basis gelegd van alle leren zodat zij door hun schoolloopbaan heen de 

competenties kunnen verwerven en versterken die de grondslag vormen 

voor een actuele en voortdurende ontwikkeling en maatschappelijke 

participatie. 

De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op volgende 

domeinen: 

Het leren en studeren 

De onderwijsloopbaan 

De preventieve gezondheidszorg 

Het psychisch en sociaal functioneren 

Het CLB maakt zijn werking bekend aan de leerlingen en hun ouders. 

Het CLB werkt vraaggestuurd vanuit de leerlingen, de ouders en de 

scholen, behalve voor de verplichte begeleiding. 

2.5.1 De psychosociale begeleiding 

Begeleiding door het CLB gebeurt met instemming van de ouders en kan 

niet verder gezet worden zonder deze toestemming. De instemming van 

de ouders is niet vereist als de begeleiding betrekking heeft 

op leerplichtproblemen van een leerplichtige jongere in het kader van 

de wettelijke opdracht van de overheid inzake leerplichtcontrole. De

CLB-contactpersoon is te bereiken via het centrale telefoonnummer van 

VCLB-Leuven of via de zorgcoördinator van de school. 

2.5.2 De medische begeleiding 

De medische begeleiding bestaat uit algemene, gerichte consulten en 

profylactische maatregelen. 

Het medisch consult gebeurt door Dr. TUTS 

Ouders kunnen m.b.t. de algemene en gerichte consulten verzet 

aantekenen tegen de keuze van de CLB-arts. In dit geval melden zij dit 

per aangetekende brief of tegen ontvangstbewijs aan de directeur van 

het CLB. Binnen de 90 dagen moeten zij een andere arts van hetzelfde 

CLB, een arts van een ander CLB of een arts die over hetzelfde 

bekwaamheidsbewijs beschikt als de CLB-arts, kiezen. 

Algemene consulten 

De leerlingen van het 2de jaar kleuteronderwijs en het 5de jaar lager 

onderwijs ondergaan een algemeen consult. 

Een algemeen consult is een moment waarop de algemene 

gezondheidstoestand, vaccinatietoestand, groei en ontwikkeling en 

sensoriële toestand nagekeken worden en adviezen geformuleerd 

worden naar de leerling en zijn ouders. De algemene consulten gebeuren 

in het CLB. 

Gerichte consulten 

Bij leerlingen van het 1ste en het 3de jaar lager onderwijs worden 

gerichte consulten georganiseerd. Dit zijn onderzoeken waarin vooral 

groei, ontwikkeling, vaccinaties en opvolging van de gezondheid worden 

nagekeken. De onderzoeken worden bij voorkeur in de school 

uitgevoerd, in een infrastructuur die voldoende kwaliteit biedt. Zoniet 

zorgt het CLB zelf voor een locatie. 

Profylactische maatregelen 

Het CLB houdt toezicht op de vaccinatietoestand van de leerlingen en 

biedt vaccinaties aan die in het vaccinatieschema zijn opgenomen. 

Ouders en leerlingen worden hierover geïnformeerd en geven hiervoor 

hun toestemming.

De ouders hebben de plicht om de CLB-arts en de schoolte verwittigen 

bij de volgende ziekten: 

- kroep (difterie), 

- geelzucht, Hepatitis A, Hepatitis B 

- buiktyfus, bacillaire dysenterie, 

- hersenvliesontsteking (meningokokken, meningitis en -sepsis), 

- kinderverlamming (poliomyelitis), 

- roodvonk (infecties met beta-hemolytische streptococcen van groep A 

o.m. scarlatina), 

- besmettelijke tuberculose, 

- kinkhoest, 

- schurft, 

- bof (dikoor), 

- mazelen, 

- salmonellosen, shigellose (besmettelijke diarree), 

- rubella, 

- huidinfectie (impetigo), 

- schimmelinfecties van de schedelhuid, 

- schimmelinfecties van de gladde huid, 

- pediculosis, 

- varicella (windpokken), 

- hoofdluizen, 

- parelwratten, 

- HIV-infectie. 

Het CLB treft de nodige profylactische maatregelen. De maatregelen 

zijn bindend voor leerlingen, ouders en personeel. 

2.6 Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden 

2.6.1. Bepalingen uit de regelgeving 

Bij de eerste inschrijving van het kind melden de ouders aan de 

directeur of zij al dan niet het ouderlijk gezag over het kind 

gezamenlijk uitoefenen. Indien de directeur een vermoeden heeft dat 

de ouders het ouderlijk gezag niet gezamenlijk uitoefenen of dat één 

van de ouders handelt zonder de toestemming van de andere ouder, kan 

hij nadere informatie en eventueel een ondertekende verklaring vragen

waarin de ouders de juiste infomatie inzake uitoefening van het 

ouderlijk gezag verschaffen. 

De directeur geeft in dergelijke gevallen een overzicht van de 

respectievelijke bevoegdheden aan beide ouders. 

Het ouderlijk gezag geldt enkel ten aanzien van minderjarigen die de 

Belgische nationaliteit hebben. Ontvoogde minderjarigen zijn niet aan 

het ouderlijk gezag onderworpen. Voor minderjarige leerlingen van 

vreemde nationaliteit geldt het eigen nationaal stelsel van personen- en 

familierecht. 

- Samenlevende ouders 

Elke ouder die alleen een handeling stelt die verband houdt met het 

ouderlijk gezag, wordt geacht te handelen met instemming van de 

andere ouder. Dit geldt zowel voor gehuwde, samenlevende ouders als 

voor niet gehuwde samenlevende ouders. Heeft de directeur of een 

personeelslid van de school het vermoeden dat die stilzwijgende 

toestemming ontbreekt, dan zal hij zijn medewerking weigeren tot er 

toestemming is van de tweede ouder. 

- Niet-samenlevende ouders 

Wanneer de ouders niet samenleven, blijven zij het ouderlijk gezag 

gezamenlijk uitoefenen (co-ouderschapsregeling). Ook hier geldt het 

vermoeden van instemming van de afwezige ouder, wanneer de andere 

ouder alleen een rechtshandeling betreffende het kind stelt. Heeft de 

directeur of een personeelslid van de school het vermoeden dat die stilzwijgende 

toestemming ontbreekt, dan zal hij zijn medewerking weigeren 

tot er toestemming is van de tweede ouder. 

- In afwijking van de co-ouderschapsregeling kan de bevoegde rechter 

het ouderlijk gezag uitsluitend opdragen aan één van beide ouders. Hij 

kan ook een tussenoplossing uitwerken waarbij voor bepaalde 

beslissingen met betrekking tot de opvoeding van het kind de instemming 

van beide ouders vereist is terwijl voor het overige één ouder 

alleen verantwoordelijk is. De school zal op voorlegging van een dubbel 

van de rechter de regeling volgen.

Binnen een exclusief ouderlijk gezag, behoudt de ouder die niet het 

ouderlijk gezag uitoefent, het recht om toezicht uit te oefenen op de 

opvoeding. Dit houdt in dat hij op de hoogte wordt gehouden van de 

schoolresultaten en schoolverrichtingen. Het geeft evenwel geen beslissingsrecht 

in verband met de opvoeding. 

De regeling voor niet-samenlevende ouders is van toepassing op: 

- feitelijk gescheiden (echt)paren; 

- uit de echt gescheiden ouders; 

- ouders die vroeger samenleefden; 

- ouders die nooit hebben samengeleefd. 

Ontzetting uit het ouderlijk gezag 

Door een rechterlijke beslissing kan een ouder worden ontzet uit het 

ouderlijk gezag. Deze ouder heeft geen beslissingsrecht in verband met 

de opvoeding en evenmin een recht op informatie. De school zal de 

regeling volgen na voorlegging van een dubbel van het vonnis waaruit de 

ontzetting blijkt. 

2.6.2. Concrete afspraken 

De directeur moet de regelgeving inzake ouderlijk gezag bij alle 

beslissingen in verband met de opvoeding van de leerlingen naleven o.m. 

- bij de inschrijving van de leerlingen; 

- bij de keuze van een levensbeschouwelijk vak of de vrijstelling 

daarvan; 

- bij orde- en tuchtmaatregelen; 

- bij keuzes i.v.m. de schoolloopbaan van het kind (bv. zittenblijven of 

niet). 

- bij de schoolverrichtingen in het algemeen (bv. bij informatie via 

nieuwsbrief , bij uitnodiging oudercontacten, bij bezorgen van 

rapporten, …) 

Bij inschrijving van een kind van niet- samenlevende ouders of bij 

melding van niet meer samenwonen van de ouders wordt afgesproken 

welke ouder de informatie meekrijgt via het kind en welke ouder de 

informatie ontvangt via de post. Alleen ouders die ontzet zijn uit de 

ouderlijke macht, ontvangen geen informatie.

Hoofdstuk 3 Organisatorische afspraken 

3.1 Openstellen van de school - organisatie van de schooluren 

Voor de kleuters en de leerlingen van het 1 ste en 2 de leerjaar: 

• van 08uur45 tot 11uur55 en 

• van 13uur05 tot 15uur25 (behalve op woensdag) 

Voor de leerlingen van het 3 de tot en met het 6 de leerjaar: 

- van 08uur45 tot 12uur20 en 

- van 13uur20 tot 15uur40 (behalve op woensdag) 

Op woensdag voor de ganse school 

- van 08uur45 tot 12uur20 

Er is toezicht vanaf 07uur30 tot 18 uur. 

3.2 Toezichten en kinderopvang 

3.2.1 Toezichten 

De leerkracht die toezicht heeft, is verantwoordelijk. Ouders op de 

speelplaats zijn nooit verantwoordelijk en mogen zich dus niet mengen 

in speelplaatsaangelegenheden. Ouders of begeleiders die zich niet aan 

deze regel houden, kunnen door de toezichthouder gevraagd worden de 

speelplaats te verlaten. 

Algemeen 

Zieke kinderen blijven niet onbewaakt in de klas. 

Bij het einde van de speeltijd gaan de kinderen rustig in hun 

respectievelijke rij staan. 

De bal op straat of op het afdak mag enkel mits toestemming van de 

leerkracht gehaald worden, afhankelijk van de situatie. Kinderen mogen 

onbegeleid de speelplaats niet verlaten zonder de toestemming van de 

leerkracht. 

De bewakende leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de netheid van 

de speelplaats en de bijhorende toiletten.

Kleuterspeelplaats 

Algemene lijst is ook hier van toepassing . 

Er wordt niet gespeeld: –op de trappen van de refter –in de doorgang 

naar boven –achter de prefab –in de toiletten –in de klassen – in de 

afgebakende zones. 

Er wordt enkel met toestemming gespeeld: –in het opvanglokaal en op de 

speeltuigen. 

Leerlingen respecteren de afgebakende zones. 

Ochtendstudie 

Algemene regels blijven geldig. 

Kinderen blijven tot ongeveer 8.15 uur binnen (zeker in de winter - 

uitzondering mogelijk bij heel goed weer). 

Avondstudie 

Algemene regels blijven gelden . 

Enkel in de zandbak bij droog en warm weer. 

Binnenopvang mogelijk. Hier wordt rustig gewerkt of gespeeld. 

Amokmakers worden berispt en mogen die dag niet meer binnen. 

Bij hevig regenweer blijft iedereen in de voorbestemde lokalen of 

onder het afdak. 

Niemand van de kinderen verlaat de speelplaats zonder begeleiding / 

toestemming van de bevoegde leerkracht / ondertekende toestemming 

van de ouders. 

Derde speelplaats. 

De kinderen gaan allemaal samen in groep naar de derde speelplaats en 

keren ook in groep terug. 

Men mag enkel naar het toilet mits de toestemming van de bevoegde 

lkr. 

Lln. kunnen enkel spelen waar ze door de lkr gezien kunnen worden. 

Niet door de draad kruipen . 

Nooit voorbij de poort op de inrit van het GITO spelen. 

Niet verder dan de brug weggaan. 

Niet op het dak zonder uitdrukkelijke toestemming van de bevoegde 

lkr.

Geen takken afbreken . 

Refter kleuters 

Alle eten zit in een brooddoos, alle drankjes in het afgesproken 

recipiënt. We gebruiken geen aluminiumfolie. Brooddozen en 

drankrecipiënten worden gemerkt met de naam van het kind. e lke 

kleuter heeft zijn eigen plekje in de refter, dit is aangeduid met hun 

logo op de tafels. Het grondplan hangt op in de refter. De warme 

maaltijden en de soepjes zitten gegroepeerd. 

Zowel om 10 uur als 's middags zitten alle kinderen op hun plekje 

Kleuters gaan in hun klasrij naar de refter. De juffen kijken er op toe 

dat hun eigen kinderen op de juiste plaatsen zitten. Nadien schenken de 

juffen voor hun eigen kinderen melk en water uit. 

Als het belsignaal gaat, worden alle kleuters stil. We zingen ons 

refterlied en beginnen rustig te eten. Kinderen die iets wensen, steken 

hun hand op. We blijven zitten en hun bordjes of kommetjes worden 

gebracht. 

Niemand verlaat zonder toestemming zijn/haar plaats, de rij of de 

refter. 

We eten netjes zoals het hoort. 

Wie teveel lawaai maakt of de rustige eetsfeer verstoort, wordt 

berispt en gaat alleen op een afgezonderde plaats verder eten. 

Etensresten en verpakkingen worden opgeruimd. Kopjes en glazen 

worden naar het tafeleinde doorgeschoven. 

Op het teken staan we recht en trekken we onze jas aan. We 

vertrekken tafel per tafel en gaan in de rij naar de speelplaats. 

Onderweg gooien we geen afval op de grond. 

De meeste desserts worden in de refter opgegeten (zeker yoghurt). 

Enkel fruit en koekjes mogen naar de speelplaats worden meegenomen. 

Brooddozen worden op de passende plaats verzameld. Eens de 

brooddozen verzameld zijn, gaan de deuren van de gang dicht en blijven 

de lln. buiten tot het belt. Geen enkele ll. bevindt zich langer in het 

gebouw dan echt nodig. 

3.2.2 Kinderopvang buiten de normale aanwezigheid van de leerlingen

Het betreft hier kinderopvang buiten de normale aanwezigheid van de 

leerlingen (een kwartier voor en na de lessen). 

Ouders dienen zich strikt te houden aan de openingsuren van de school. 

Zodra de ouders zich met hun kind(eren) op school bevinden, volgen zij 

de pedagogische richtlijnen van de leerkrachten, kinderverzorgster of 

de bevoegde kinderopvang(st)ers. 

De organisatie van de kinderopvang tussen 7 u. 30 en 8 u. 30 en tussen 

16 u. en 18 u. op volledige schooldagen valt onder de bevoegdheid van 

het gemeentebestuur en gaat door op de school. De opvang tussen 13 u. 

en 18 u. op woensdag valt onder de bevoegdheid van het 

gemeentebestuur en gaat door in Kamp Kwadraat. Kinderen die op 

woensdag nablijven, nemen hun lunch op de school en worden dan met de 

gemeentebusjes (rond 13.20u) naar Kamp Kwadraat gevoerd waar ze 

voor 18 uur worden afgehaald. 

De gemeente zorgt voor het nodige personeel en materiaal en int ook de 

verschuldigde bijdragen van de ouders via de schoolrekening. Hiervoor 

wordt een fiskaal attest uitgereikt dat gebruikt kan worden bij de 

belastingsaangifte. 

Het is de bedoeling om de buitenschoolse bewakingsopdrachten van de 

leerkrachten te verminderen en door continuïteit van 

personeelsomkadering en de nodige materiële ondersteuning de 

kwaliteit van de opvang te verhogen. 

. Bijdrage van de ouders 

- 's Avonds: aanrekenen van 0,75 EURO per begonnen ½ uur tussen 

16u.30 en 18 u. 

Boete : 5 EURO boete wordt opgelegd per begonnen kwartier na 18 u. 

als kinderen dus te laat op school worden afgehaald. Deze boete wordt 

ook genoteerd op het aangifteblad voor de belastingen. 

. Organisatie 

De opvang wordt door externen verzorgd en gaat door in het 

‘opvanglokaal/refter' op de kleuterspeelplaats. Na het einde van elke 

maand krijgen alle betrokken ouders een afrekening voor de opvang van 

hun kind(eren) van de voorbije maand toegestuurd. Bewakingsafspraken 

van de schoolse opvang gelden hier ook. Betalingen gebeuren via

ankoverschrijving. De eindorganisatie is in handen van het 

gemeentebestuur van Overijse. 

- Woensdagnamiddagen, schoolvrije dagen, vakantiedagen. 

Prijs per kind 

1/3de dag (minder dan 3 u. ) € 4 

1/2de dag (tussen 3 u. en 6 u. ) € 6 

Volledige dag (vanaf 6 u. ) € 12 

Extra bijdrage: 

.Voor het busvervoer van de school naar de opvanglocatie. 

.Voor bepaalde uitstappen wordt er een extra vergoeding gevraagd om 

de vervoerskosten en het toegangsgeld te vergoeden. 

Verminderd tarief: 

Indien 2 of meer kinderen van een gezin op hetzelfde tijdstip gebruik 

maken van het IBO wordt er een korting van 25% toegekend op de 

totale financiële bijdrage. Deze is cumulatief met het sociaal tarief. 

Sociaal tarief: 

Als de financiële situatie van een gezin daartoe aanleiding geeft, wordt 

er een sociaal tarief gehanteerd. Dit tarief bedraagt maximum 50% van 

de vastgelegde bijdrage. In zeer uitzonderlijke gevallen kan het 

initiatief een gratis opvang toestaan. De ouders dienen een 

geargumenteerde schriftelijke aanvraag in bij de verantwoordelijke van 

het IBO. Op basis van dit verzoek voert de sociale dienst van het 

OCMW een onderzoek naar de bestaansmiddelen en de sociale 

leefsituatie. Er wordt een dossier samengesteld dat alle relevante 

aspecten voor een gemotiveerde beslissing bevat over het al dan niet 

toekennen van een sociaal tarief of gratis opvang. Het gemotiveerd 

advies van het OCMW wordt voorgelegd aan het college van 

burgemeester en schepenen om een positief of negatief gevolg te geven 

aan het toekennen van het sociaal tarief. De aanvrager krijgt een 

schriftelijke bevestiging van de verantwoordelijke over de genomen 

beslissing door het CBS. 

Het sociaal tarief is telkens geldig tot 30 juni van het daaropvolgende 

kalenderjaar.

Sanctionerende vergoedingen: 

.Bij laattijdige annulatie wordt er een administratieve kost aangerekend 

van € 10 per afwezigheid/per dag /per kind. 

.Bij laattijdig afhalen, wordt er een vergoeding van € 5/per begonnen 

kwartier/per kind aangerekend. 

.Bij het niet terugbezorgen van reservekledij wordt er een vergoeding 

van € 5 aangerekend. 

Facturatie en betalingsregeling: 

Tijdens de brengen haalmomenten bent u verplicht uw kind aan- en af 

te melden. U ondertekent hiervoor steeds de aanwezigheidslijst om uw 

kind in- of uit te schrijven. Juiste gegevens bezorgen u de juiste 

factuur. U ontvangt maandelijks een gedetailleerde rekening die u dient 

te betalen via overschrijving op het rekeningnummer én voor de 

vervaldatum vermeld op de factuur. 

Bij laattijdige betaling krijgt u een schriftelijke herhaling. 

Fiscaal attest: 

Het IBO bezorgt jaarlijks een fiscaal attest indien alle facturen 

betaald zijn. Op het attest worden geen bijkomende kosten (vieruurtje, 

vervoer, daguitstappen) vermeld. Dit attest kan u toevoegen aan uw 

belastingaangifte als bewijs van kosten voor de kinderopvang. 

3.3 Leerlingenvervoer 

Om gebruik te kunnen maken van het schoolbusvervoer moet je hierop 

schriftelijk inschrijven. Dit kan a.h.v. een geijkt invulformulier dat u op 

het einde van het schooljaar, in functie van het volgend schooljaar, 

toegestuurd krijgt. Ook occasionele busgebruikers dienen zich in te 

schrijven. 

Ouders dragen de volledige verantwoordelijkheid tot hun kind 's 

morgens is opgestapt en zodra het kind naschools is uitgestapt. 

Kinderen, waarvan de ouders of de gemandateerde begeleiders hen niet 

opwachten aan de afstapplaats, worden terug meegenomen naar school 

en worden naar de kinderopvang gebracht tenzij de ouders bij

ondertekende verklaring meedelen dat hun kind alleen van de bushalte 

naar huis mag gaan (liefst enkel van het 5 de en het 6 de leerjaar). 

Lln. blijven zitten tot de bus stilstaat. 

Kleuters zitten, indien mogelijk, vooraan op de bus. 

Wie zich niet gedraagt, wordt berispt en moet een weekje vooraan, 

alleen op de bus zitten. 

Tijdens de ritten wordt er niet van plaats verwisseld en wordt er niet 

geroepen . 

Verloren voorwerpen (indien van onbekende eigenaar) worden op het 

kantoor van de directeur binnengebracht. 

Route, opstapplaatsen en uurregeling zijn verkrijgbaar op school. 

3.4 Schoolverzekering/schoolongelukken 

Ouders kunnen de verzekeringspolis op aanvraag inkijken in het kantoor 

van de directeur. 

EHBO-materiaal is voorzien in de opvangklas, de sassen en in het 

directiekantoor. 

Een lijst met noodnummers ligt ter inzage bij de telefoons. 

De directie, de secretaresse of de zorgcoördinator verwittigt de 

ouders bij een ernstig ongelukje of bij plotse ziekte van een kind. Bij 

afwezigheid van directie, secretaresse en de zorgcoördinator neemt de 

begeleidende lkr de beslissing om al dan niet de ouders te verwittigen. 

Telefoonnummers vindt men steeds terug op de 

inschrijvingsformulieren in het kantoor of op de klaslijsten. Er wordt 

steeds aan de ouders voorgesteld om zelf met hun kinderen naar de 

arts te gaan, indien nodig. Als dit snel moet gebeuren of indien men de 

ouders of verantwoordelijken niet kan bereiken, gaat de school zelf met 

het kind naar de dokter. Bij aanvang van het nieuwe schooljaar krijgen 

de ouders van de kinderen van het 5 de en het 6 de leerjaar een 

formulier waarop ze kunnen aanduiden of hun kind het traject naar en 

van de school onbegeleid mag afleggen en of ze onbegeleid de schoolbus 

mogen nemen. Ouders ondertekenen deze beslissing en nemen hiervoor 

dan de volledige verantwoordelijkheid op zich. 

3.5 Kosten op school

De volgende overzichten werden besproken met de schoolraad en 

werden goedgekeurd op de gemeenteraad. 

3.5.1 Gratis 

De school stelt volgende materialen gratis te beschikking, per kind, per 

klas of per groep klassen: 

Bewegingsmateriaal 

Constructiemateriaal 

Handboeken, schriften, werkboeken en -blaadjes,fotokopieën, 

software 

ICT-materiaal 

Informatiebronnen 

Kinderliteratuur 

Knutselmateriaal 

Leer- en ontwikkelingsmateriaal 

Meetmateriaal 

Multimediamateriaal 

Muziekinstrumenten 

Planningsmateriaal 

Schrijfgerief 

Tekengerief 

Atlas 

Globe 

Kaarten 

Kompas 

Passer 

Tweetalige alfabetische woordenlijst 

Zakrekenmachine 

Voor het gebruik bij huistaken kunnen de leerlingen indien nodig ook dit 

materiaal gebruiken. 

3.5.2 Scherpe maximumfactuur 

Het betreft hier het materiaal dat noodzakelijk is voor de lessen en 

waarvoor de school een bijdrage vraagt. Het totaal van de bijdragen kan 

per schooljaar per kleuter maximaal 25 euro voor 2+3-jarigen, 35 euro 

voor 4-jarigen, 40 euro voor 5-jarigen en leerplichtige kleuters en voor 

elke leerling lager onderwijs maximaal 70 euro per leerjaar bedragen .

3.5.3 Minder scherpe maximumfactuur 

Het gaat hier voornamelijk over de meerdaagse extramurosactiviteiten. 

De school organiseert voor het 6 de leerjaar een 

meerdaagse activiteit. De leerlingen worden geacht om hier aan deel te 

nemen. De bijdrage van de ouders kan maximaal € 400 bedragen voor de 

volledige schoolloopbaan lager onderwijs. 

3.5.4 Bijdrageregeling 

Het gaat hier over een aanbod (tijdschriften, drankjes, …) dat niet 

verplicht is. De school gebruikt deze materialen niet in haar activiteiten 

en lessen. Voor dit soort uitgaven is er geen maximumbedrag voorzien. 

3.5.5 Basisuitrusting 

De school verwacht dat de leerlingen over een aantal zaken beschikken. 

De basisuitrusting valt ten laste van de ouders (boekentas, zwemkledij, 

turnkledij, …). Afspraken worden klassikaal gemaakt. 

3.5.6 Betalingen 

Ouders worden regelmatig op de hoogte gebracht van wat er op school 

kan worden aangekocht en hoeveel het kost. Zij dienen strikt de 

betalingstermijnen te respecteren. Opvang en speciale activiteiten 

(toneel, schoolreis, zeeklassen) dienen als verplicht betalend te worden 

beschouwd. Leerlingen kunnen bij niet-betaling niet deelnemen en er 

wordt hen meestal geen vervangende activiteit aangeboden. 

Bestellingen die door omstandigheden later worden geplaatst dan op het 

voorziene tijdstip, worden door de betrokken leerlingen op het 

secretariaat binnengebracht. Kleuterjuffen voeren zelf de 

nabestellingen uit. 

Warme maaltijden worden per maand besteld en meestal is 

terugbetaling wegens afwezigheid niet mogelijk. Wie minstens 2 dagen 

op voorhand het schoolsecretariaat verwittigt, kan warme maaltijden 

annuleren. 

Tijdschriften worden verdeeld op datum. 


voordoet, na overleg in de schoolraad: 

- het maximumbedrag van de leerlingenbijdragen voor

onderwijsgebonden kosten; 

- de tarieven van de vaste uitgaven. 

De school houdt zich strikt aan de regelgeving i.v.m. de 

maximumfactuur en de kosteloosheid van het onderwijs. 

Onderstaande tabel geeft dus aan welke maximumbijdragen 

waarschijnlijk door de ouders kunnen betaald worden. Dit is enkel een 

richtinggevende tabel. Niets wijst er op dat deze bedragen ook 

effectief geïnd worden. Onderstaande tabel bevat wel een aantal 

verplichte uitgaven (x). Deze zijn noodzakelijk om de gewenste 

ontwikkelingsdoelen en eindtermen te bereiken. Het gemeentebestuur 

levert een belangrijke inspanning om ook de kosten van de 

schooluitstappen zo laag mogelijk te houden. Zij betaalt per kind een 

groot deel van de vervoerskosten voor deze schooluitstappen. Hiermee 

probeert het schoolbestuur, meer nog dan de wetgeving oplegt, te 

voldoen aan het principe van GOK en kosteloos basisonderwijs. 

Niet duurzame schoolartikelen 

Tijdschriften: 

Dopido (trimester) 

Totaal/ 

Eenheidskost Aantal jaar verplicht Opmerkingen 

(ten 

laste 

van 

ouders) 

9,90 

Dopido (jaar) 

26.10 1 26.10 

Dokadi (trimester) 9,90 3 29,70 

3 

29,70 

De 

voorgestelde 

tijdschriften 

zijn helemaal 

niet nodig om 

de ontwikke- 

lingsdoelen en 

eindtermen 

te bereiken.

Dokadi (jaar) 26.10 1 26.10 

Doremi (trimester) 

9,90 3 29,70 

Doremi (jaar) 

Zonnekind/Zonnestraal/Zonneland 

(trim) 

26.10 1 26.10 

Zonnekind/Zonnestraal/Zonneland 

12,60 3 34,20 

(jaar) 

30,60 1 30,60 

Leeskriebell (jaar) 

Kerst-, paas-, oefenen 

20,70 1 20,70 

vakantieboek 5 3 15 

Leesleeuw p/jaar 29.95 1 29.95 

Chouette p/jaar 20 1 20 

Vakantieblaadjes 7 1 7 

Boekenboot 2 de lj (jaar) 20.70 1 20.70 

Leeskriebel 3 de , 4 de lj (jaar) 

Vlaamse Filmpjes 5 de , 6 de lj 

20.70 1 20.70 

(jaar) 27 1 27 

Tijdsein (5 de , 6 de lj) (jaar) 20.70 1 20.70 

Kleding 

T-shirt 

Vervoer 

Busabonnement per maand 

Busabonnement per trimester 

21€ 

eerste 

kind 

17€ 

tweede 

kind 

0€ 

7.40 1 7,40 T-shirt kan 

op school 

aangekocht 

worden, is 

niet 

verplicht. 

max. 

10

Busabonnement per 1aar 

derde 

kind 

0€ 

vierde 

kind 

60€ 

eerste 

kind 

48€ 

tweede 

kind 

0€ 

derde 

kind 

0€ 

vierde 

kind 

166€ 

eerste 

kind 

133€ 

tweede 

kind 

0€ 

derde 

kind 

0€ 

vierde 

kind 

Dagticket € 1 

Schooluitstappen (incl. vervoer) 

kleuters max €25, €35, €40 

max. 3 

max. 1

lagere school max €70 

Schoolreis 25 1 25 x 

Culturele uitstap 8 4 32 x 

Sportdag 5 2 10 x 

Zeeklassen 6 de leerjaar 135 1 135 x 

Zwemmen (incl. vervoer) 0 35 0 x 

Extra (langlauf) uitstap 25 max. 1 25 x 

enkel voor 6 

de lj. 

enkel voor 5 

de en 6 de lj. 

Opvang (‘s middags : gratis) 

Naschools (per 30 minuten) 

max 

0,75 180 d. 

Tarief max 

16u.30 – 18u. 

Woensdag (per 30 minuten) 

IBO 37 d. 13u.- 18u. 

Eten en drinken 

Melk 

max. 

0 144 

max. 

0 

Soep kleuters 0.19 144 

max. 

Soep lagere school 0.38 144 

max. 

Warme maaltijd kl + 1,2 3,00 144 

max. 

Warme maaltijd 3,4,5,6 4,00 144 

max. 

Fruitsap 0,35 144 

3.5.7 Schooltoelage 

Vanaf 2008-2009 voerde de overheid een schooltoelage in, ook voor 

kleuters en kinderen van de lagere school (90, 135 tot 180 euro per 

jaar). De toekenning gebeurt op basis van een gezinsdossier. Het 

inkomen van het gezin bepaalt wie in aanmerking komt. Verder moet het 

kind in voldoende mate op school geweest zijn:

KLEUTERS 

Vereiste aanwezigheid op school om de schooltoelage te krijgen. 

Minder dan drie jaar: 100 halve dagen; 

3 jaar op 31/12: 150 halve dagen; 



6 jaar op 31/12: max. 29 halve dagen ongewettigd afwezig 

LAGER 

Maximum 29 halve dagen ongewettigd afwezig, twee jaar op rij heeft 

verlies van de schooltoelage tot gevolg (tot de leerlingen twee jaar na 

elkaar voldoende aanwezig is). 

AANVRAGEN 

via www.schooltoelagen.be (vanaf 15 augustus 2008) 

Meer vragen: communicatie.studietoelagen@vlaanderen.be 

De school zal u indien nodig ondersteunen bij het aanvragen van de 

schooltoelage: 

3.6 Revalidatie tijdens de lesuren 

De regering bepaalt in welke gevallen revalidatie tijdens de lesuren 

mogelijk is, alsook het maximaal aantal uren. Met revalidatie worden 

bedoeld therapeutische behandelingen die tijdens de lestijden 

verstrekt worden aan leerlingen en worden uitgevoerd door 

hulpverleners die niet aan de school verbonden zijn en die hiertoe door 

de wet gemachtigd zijn. In afwachting van een nieuw besluit van de 

regering, blijft de huidige reglementering terzake 

gelden. Revalidatietussenkomsten tijdens de lesuren kunnen enkel 

schriftelijk worden aangevraagd door de ouders (of de voogd) van de 

leerling bij de directeur. Deze aanvraag moet vergezeld zijn van een 

verslag opgesteld door een geneesheer, een erkend revalidatiecentrum, 

een CLB-centrum of een dienst voor geestelijke gezondheidszorg. De 

klassenraad bestaande uit de directeur, de groepsleerkracht, de 

zorgcoördinator en de vertegenwoordiger van het CLB-centrum geven 

advies over deze aanvraag. De revalidatietussenkomsten mogen niet

meer dan 150 minuten per week bedragen. De revalidatietussenkomsten 

hebben bij voorkeur plaats buiten de school. De verplaatsingsduur is 

inbegrepen. 

3.7 Afwezigheden – leerplichtcontrole 

Zie schoolreglement artikel 8 en artikel 41§2 (engagementsverklaring) 

en in deze afsprakennota 3.5.7 ( schooltoelage) 

3.8 Te laat komen - vroeger vertrekken 

Zie schoolreglement artikel 9 en artikel 41§ 2 

(engagementsverklaring) Het is niet prettig dat kinderen te laat komen. 

Het klasgebeuren is dan volop bezig en het is voor hen dan ook moeilijk 

aan te sluiten bij de les. De ouders zorgen ervoor dat de kinderen op 

tijd op school zijn. Ook voor de kleuters vragen wij u de begin- en 

einduren te respecteren. Kleuters vinden het niet leuk in het klasje te 

komen als de activiteiten reeds begonnen zijn. Indien kinderen toch te 

laat komen, begeven ze zich zo spoedig mogelijk naar de klas. Bij 

herhaaldelijk te laat komen, neemt de school hierover contact op met 

de ouders en maken ze afspraken. 

3.9 Afhalen en brengen van de kinderen 

Ouders die hun kinderen zelf naar school brengen, begeleiden de 

kinderen tot aan de schoolpoort of de dropzone op de speelplaats. 

Ouders kunnen enkel in bijzondere gevallen en met de toestemming van 

de directeur, hun kind begeleiden tot in het klaslokaal.Zij die hun 

kinderen op school afhalen, komen tot aan de schoolpoort. Op het 

afgesproken moment kunnen de ouders zich op de speelplaatsen 

begeven om hun kinderen af te halen. De kinderen die worden 

afgehaald, kunnen nooit zonder begeleiding van de ouders of de 

gemandateerden de speelplaats verlaten. Ouders die hun kinderen door 

andere personen aan school laten afhalen, delen op voorhand aan de 

directeur en de klastitularis mee wie het kind mag afhalen. 

Ouders respecteren bij het afhalen van hun kinderen het gebruik van 

de Nederlandse taal, de regels van de welvoeglijkheid, de 

verkeersregels en houden de schoolingang steeds vrij.

Directie, secretaresse of klastitularis melden aan de verantwoordelijke 

collega wanneer en eventueel door wie een ll uitzonderlijk tijdens hun 

bewaking wordt afgehaald. 

Kinderen vanaf het 4 de leerjaar kunnen een speciaal schoolpasje 

krijgen waarmee zij, mits de uitdrukkelijke schriftelijke toestemming 

van de ouders, alleen de school kunnen verlaten. Bij het begin van het 

schooljaar worden de betreffende formulieren aan de ouders 

aangeboden. 

De schoolingang moet steeds worden vrijgehouden. 

3.10 Onderwijs aan huis 

Zie schoolreglement artikel 14 

3.11 Schoolagenda / heen- en-weerschrift 

Zie schoolreglement artikel 15. 

Ouders kijken op regelmatige basis de agenda en het heen- en 

weerschriftje na en bevestigen dit door hun handtekening. Ouders 

kunnen ook mededelingen aan de leerkrachten en de directeur in de 

agenda vermelden. 

In de kleuterschool worden, indien mogelijk, de werkthema's op 

voorhand schriftelijk meegedeeld aan de ouders. 

In de lagere school wordt de agenda regelmatig ingevuld en 

meegegeven, regelmatig door de ouders en de klastitularis ondertekend. 

Bij speciale gelegenheden wordt een controlehandtekening van de 

ouders gevraagd. 

De agenda en het heen- en weerschrift zijn de eerste vorm van contact 

tussen lkr. en ouders. Daarna komen telefoneren en schriftelijk contact 

via andere kanalen. Dit kan uitmonden op een persoonlijk contact op 

klasvrije momenten of op een oudercontact na afspraak (MDO). De lkr. 

bepaalt hoe, waar en wanneer het extra persoonlijk contact doorgaat. 

3.12 Huiswerk

Zie schoolreglement artikel 16, 41 §3(engagementsverklaring) 

Elke opdracht na schooltijd uit te voeren, o.m. mondelinge en 

schriftelijke opdrachten, leren van lessen, opzoeken van 

documentatie,... wordt beschouwd als huiswerk. 

3.13 Rapport 

Zie schoolreglement artikel 17 

In de lagere school wordt heel wat ‘getoetst'. Dagelijks of wekelijks 

wordt nagekeken in welke mate de kinderen de leerstof verwerkt 

hebben. 

Bij grotere toetsen worden de vorderingen gemeten van grotere 

leerstofgehelen. 

De resultaten verschijnen op het rapport dat 6 keer per jaar wordt 

opgemaakt en meegegeven. Op dit perioderapport , dat een 

doelenrapport is, kan u de dagdagelijkse evolutie van uw kind volgen. 

Hierop kunt u de vakonderdelen, de beoogde doelstellingen, de behaalde 

punten terugvinden. 

Deze rapporten bevatten naast puntenvelden ook tekstvelden met 

beoordelingen over leerhoudingen (tempo, werkhouding, aandacht, 

interesse, …) en ‘leefhoudingen' (samenwerking, afwerking, sociaal 

gedrag t.o.v. leerkracht en klasgenoten, …). 

Voor de vijfde en zesde leerjaren hanteren we ook een examenrapport. 

Hierin vindt u de resultaten van grotere leerstofblokken. Dit rapport 

wordt voor de kerstvakantie en voor de grote vakantie meegegeven. 

Kinderen van het zesde leerjaar krijgen op het einde van het schooljaar 

ook een rapport van hun OVSG-toetsen. 

We willen dus als school niet enkel leerstof overbrengen, maar ook 

levenshouding en opvoeding ; dit vinden we even belangrijk! Telkens 

beogen wij een informatief sterk geheel samen te stellen zodat u als 

ouder een goed beeld krijgt van uw kind op school. 

Rapportdata: 

26 oktober 2012 

21 december 2012 

8 februari 2013 

29 maart 2013

17 mei 2013 

28 juni 2013 

3.14 Getuigschrift basisonderwijs 

Zie schoolreglement hoofdstuk 7 . 

3.15 Problemen op school 

Leerlingen, ouders en leerkrachten houden zich aan de leefregels en 

afspraken die in dit schoolreglement en de afsprakennota opgesomd 

zijn en aanvaarden de consequenties bij het niet naleven ervan. 

3.15.1 Onenigheid tussen leerkrachten en ouders 

Bij onenigheid tussen leerkrachten en ouders nemen de ouders in de 

eerste plaats contact op met de betrokken leerkracht om, in 

gemeenschappelijk overleg, te trachten tot een vergelijk te komen. 

Wanneer dit overleg geen resultaat oplevert, kan men een afspraak 

maken met de directeur zodat deze kan trachten een overeenkomst 

tussen beide partijen tot stand te brengen. 

Indien deze beide vormen van overleg mislukken, kunnen de ouders zich 

wenden tot het schoolbestuur, via de schepen van onderwijs. 

3.15.2 Onenigheid met leerlingen 

Soms worden gemaakte leefregels en afspraken niet nageleefd en/of 

kunnen zowel de leerkracht als het kind zich eens vergissen. 

Als een leerling de goede werking van de school hindert of het 

klasgebeuren stoort, kunnen volgende maatregelen worden getroffen: 

- een ordemaatregel (Het is aan te bevelen om alle genomen 

ordemaatregelen bij te houden in een leerlingdossier); 

- een individueel begeleidingsplan met meer bindende gedragsregels 

wordt uitgeschreven; 

- een tuchtmaatregel. 

Deze maatregelen en bijhorende procedures zijn verder uitgewerkt in 

het schoolreglement hoofdstuk 8.

3.16 Ouders en leefregels 

We vragen de ouders hun kind te stimuleren om de leefregels van de 

school na te leven. Van de ouders wordt verwacht dat zij de volgende 

afspraken naleven: 

3.16.1 Taalgebruik 

Wij zijn een Nederlandstalige school. Onze communicatie met kinderen, 

ouders en andere betrokkenen verloopt in het Nederlands. Ouders 

moedigen hun kind(eren) aan om Nederlands te leren. Wij verwachten 

van de ouders dat zij een inspanning leveren om bij schoolopdrachten 

hun kind(eren) te kunnen helpen in de schooltaal. 

3.16.2 Uiterlijk voorkomen 

Kledij, schoeisel en haartooi van de leerlingen zijn verzorgd, eenvoudig 

en hygiënisch. 

Kinderen dragen geen hoofddeksel in de klas. 

3.17 Afspraken zwemmen 

Elke leerling uit de derde kleuterklas en het lager onderwijs heeft 

recht op gratis zwemmen. Het schoolbestuur heeft dit beslist. 

De regelgeving rond zwemkledij is dezelfde als deze geldend in het 

Begijntjesbad. 

3.18 Verloren voorwerpen 

De school is niet aansprakelijk voor diefstal of het verlies van 

persoonlijk materiaal van de kinderen (kledij, schoolgerei, fiets, 

juwelen,...). 

Gedurende het schooljaar vinden wij heel wat kleren en persoonlijke 

spullen die we niet kunnen thuisbrengen omdat er geen naam op staat. 

Wilt u hier a.u.b. extra aandacht aan besteden en bvb. jassen, mutsen, 

sjaals, handschoenen, zwem-en turnzakken, turnpantoffels, brooddozen,

koekjesdoosjes en drinkbussen, … voorzien van de naam van uw kind ? In 

de handel zijn instrijkbare labels te koop of gebruik een 

waterbestendige stift. 

Vinden we toch voorwerpen zonder naam, dan worden deze eerst per 

graad verzameld in een box in de eigen gang. Deze boxen worden 

regelmatig opgehaald en de kleren en spullen worden dan opgeborgen in 

de blauwe kast in de inkom van de refter. Vanaf ‘s morgens 7u30 tot ‘s 

avonds 18u kan u daar zelf een kijkje gaan nemen. Wat op 30 juni nog in 

de kast ligt, wordt geschonken aan een liefdadigheidsinstelling. 

Indien een kind iets verloren heeft, kunnen de ouders of het kind dus 

best zelf gaan kijken bij de verloren voorwerpen in de inkomhal van de 

refter. 

3.19 Verkeer en veiligheid 

De ouders bespreken met hun kinderen de veiligste schoolroute van 

thuis naar school en van school naar thuis. De ouders zorgen ervoor dat 

kinderen, die met de fiets naar school komen, over een fiets beschikken 

die verkeerstechnisch in orde en veilig uitgerust is. 

De school streeft er naar om d.m.v. verschillende acties kinderen 

verkeersbewust te maken (fietsbrevetten, 

schoolvervoersplannen,fietsvaardigheidslessen, …) en stimuleert ook 

het dragen van fluovestjes en fietshelmen. Het is belangrijk dat ouders 

het goede voorbeeld geven en hun kinderen ondersteunen om de 

verkeersregels na te leven. 

3.20 Verjaardagen 

We vragen met aandrang dat er op de verjaardagen niet meer 

individueel getrakteerd zou worden. We ondervonden in het verleden 

dat deze traktaten onderhevig waren aan een echte concurrentiestrijd 

om het beste geschenk. Dit had tot gevolg dat kinderen steeds meer en 

meer verlangden en zodoende het “gewone” traktaat niet meer 

apprecieerden, met soms een kwetsende opmerking er bovenop. Wat 

een feest moest worden, werd een totale ontgoocheling voor het kind. 

Pakjes of snoep worden NIET toegelaten. De kinderen worden in de klas 

op een ludieke wijze door leerkracht en medeleerlingen in de 

bloemetjes gezet. Per klas worden er in september verjaardagstips

meegegeven. Wie toch wat wil doen, maakt dus hierover afspraken met 

de klastitularis. 

Uitnodigingen voor een verjaardagsfeestje worden niet uitgedeeld op 

school. 

Wie een namenlijst wenst van de klas kan dit vragen aan het 

secretariaat 

• 3.21 Eten – drinken – snoepen 

Kinderen die geen warme maaltijd nuttigen brengen hun eigen 

lunchpakket in een brooddoos mee. De brooddoos is voorzien van een 

naam. In de school kan bij het middageten gratis melk en water 

verkregen worden. Er zijn geen blikjes, drankzakjes en brikjes 

toegelaten. De kinderen mogen nog wel drinkbekers, drinkbussen en 

plastiekflesjes met een schroefdop meebrengen. Deze moeten allemaal 

voorzien zijn van een naam en ze moeten dagelijks mee naar huis 

genomen worden. Wij voeren een milieupolitiek waarmee wij op termijn 

(uitdoofperiode van 1 schooljaar) alle PMD- afval uit de school weren. 

Er zullen geen blauwe vuilzakken meer opgesteld worden. Alle PMDafval 

wordt door de kinderen terug mee naar huis genomen. 

Op elke speelplaats staat een drinkfontein. Zo kunnen de kinderen 

tijdens de speeltijd water drinken. Het herwaarderen van deze 

drinkfonteintjes kadert in ons milieuproject. 

Wij willen als school meewerken om de afvalberg zo klein mogelijk te 

houden. 

Aanbevolen, gezonde hongerstillers tijdens de speeltijd zijn: een droog 

koekje, een wafel of een stuk fruit. Koekjes worden liefst meegebracht 

in een koekjesdoos. Vermijd onnodige verpakkingen. 

Ouders en leerkrachten wensen dat de school snoepvrij blijft. Dus geen 

kauwgum, geen snoepjes, geen lolly's, geen koeken met aan de 

buitenkant chocolade, geen bruisende frisdrank met toegevoegde 

suikers, geen chips, … gezondheidsopvoeding primeert. 

3.22 Milieu op school 

Zorg voor het milieu

Onze school is aangesloten bij MOS (Milieuzorg op School) en streeft 

ernaar om haar werking milieuvriendelijker te laten verlopen. Het MOSteam 

wil leerlingen, leerkrachten, schoolpersoneel en ouders bewuster 

maken van het milieuprobleem en samen concrete stappen ondernemen 

om op klas- en schoolniveau ons steentje bij te dragen. Zij wordt hierin 

gesteund door de gemeente. 

In het schooljaar 2008-2009 introduceerden we de milieumascotte 

Bizzi, de bever, en konden we het volgende realiseren : sorteren van 

papier, melk in glas i.p.v. plastic, gerecycleerd fotokopieerpapier, een 

nettere speelplaats en schooltuin, … 

In het schooljaar 2009-2010 hebben we aandacht besteed aan de 

verpakking van de lunch. Wij vragen u om de boterhammen van uw kind 

in een herbruikbare brooddoos mee te geven, zonder zilverpapier of 

plastic. Ook drankjes geeft u mee in een goed sluitende drinkbus of een 

plastic flesje met schroefdop. Vorig schooljaar kregen alle kinderen een 

gratis drinkbus van de gemeente en alle instappers en nieuwkomers van 

dit schooljaar krijgen er ook nog één. Appelsap en sinaasappelsap kan u 

op school kopen : zij zijn biologisch en in glazen retourflesjes. Elke 

inspanning, hoe klein ook, helpt ! 

In 2010-2011 hebben we ons eerste MOS-logo behaald met het thema 

‘Water'. Dit schooljaar proberen we het tweede logo te behalen met 

‘Natuur op school' met vooral aandacht voor biodiversiteit en de 

koesterburen van de streek. De ideeën hiervoor komen zowel van het 

leerkrachten-MOS-team en de natuurouders als van de milieuwerkgroep 

van de leerlingen van het 4 e ,5e en 6 e leerjaar, de ‘Badeendjes'. 

Wil u zelf op school actief zijn voor het milieu ? Dan kan u zich opgeven 

bij de directeur als ‘natuur(groot)ouder'. Wij zoeken mensen die o.a. 

klasgroepen willen begeleiden op natuurwandeling, bij de 

milieuwerkgroep willen aansluiten, instaan voor het groen op school, zelf 

initiatieven nemen om kinderen meer in contact te brengen met de 

natuur, enz. 

3.23 Keuzevrijheid 

Ouders moeten zelf actief keuzes kunnen maken i.v.m. klasfoto's, 

extra-murosactiviteiten, levensbeschouwlijke vakken, publicaties,

websitefoto's, … Telkens opnieuw hierover aan ouders de toestemming 

vragen, maakt de schoolorganisatie echter onmogelijk. Daarom wordt 

bij het begin van elk schooljaar de toestemming gevraagd voor 

onderstaande keuzes: 

• deelname aan extra-murosactiviteiten tijdens de schooluren 

• publicatie van niet geposeerde foto's van leerlingen en activiteiten op 

de schoolwebsite 

• het maken van klasfoto's 

Voor alle andere activiteiten waarvoor de keuzevrijheid van de ouders 

geldt, wordt telkens een afzonderlijke schriftelijke bevestiging 

gevraagd. 

(zie bijlage) 

Hoofdstuk 4 Ouders en school 

4.1 Oudercontact 

Zie schoolreglement artikel 41 § 1 

Op regelmatige basis worden de ouders op een oudercontactavond 

uitgenodigd waar ze individueel of in groep de prestaties en vorderingen 

van hun kind kunnen bespreken met alle verantwoordelijke leerkrachten 

en de directeur. 

Wij voorzien jaarlijks: 

1 algemene infoavond 

Kleuters: dinsdag 11 september 2012 

lagere: donderdag 13 september 2012 

3 individuele oudercontacten 

Kleuters: dinsdag 23 oktober 2012 

Lagere: donderdag 25 oktober 2012 

Kleuters: dinsdag 5 februari 2013 

Lagere: donderdag 7 februari 2013

Kleuters: dinsdag 25 juni 2013 

Lagere: dinsdag 25 juni 2013 

Het eerste leerjaar organiseert ook 1 algemene infoavond voor de 

ouders van de kinderen uit de derde kleuterklas (juni). 

Verwachting: per schooljaar wordt er minimaal door 1 ouder een 

oudercontact bijgewoond. 

Het eerste contact tussen school en ouders is de schoolagenda (het 

heen-en-weerschrift). 

4.2 Zorg op school 

Als school willen wij zoveel mogelijk zorgen voor een ononderbroken 

ontwikkeling voor ieder kind. Deze ontwikkeling verloopt niet altijd voor 

alle kinderen even vlekkeloos. Het kan zijn dat er zich problemen 

voordoen die van cognitieve aard zijn, kinderen hebben moeite om zich 

de leerstof eigen te maken of vinden juist alles veel te gemakkelijk. Er 

kan ook sprake zijn van sociaal-emotionele problematiek. Creativiteit en 

fysische ontwikkeling worden ook nauwlettend in het oog gehouden. 

Wanneer wij vaststellen dat er hulp geboden moet worden, kunnen wij 

het volgende doen: 

- De eerstelijnszorg van de klastitularis(sen) wordt gerichter en 

geïntensifieerd. 

- Collegiale consultatie: met collega' s praten over het gesignaleerde 

probleem. Hoe moet je dit kind benaderen? Welke hulp staat nog tot 

onze beschikking? 

Raadplegen van de zorgcoördinator: deze kan steun bieden bij het 

zoeken naar de juiste materialen, eventueel advies geven bij manier van 

aanpak en relaties leggen naar derden (deskundigen). Zij is ook 

verantwoordelijk voor de procedures die gevolgd worden bij de 

aanvraag van externe hulp. Tevens onderhoudt zij contacten met 

instanties buiten de school, zoals schoolbegeleidingsdienst CLB en 

scholen voor speciaal basisonderwijs. 

Inschakelen van de ses-leerkrachten of de logopediste. Zij verzorgen

de ‘Remedial Teaching': extra leerhulp van korte of middenlange duur 

op individueel niveau of in kleine niveaugroepen. Al naar gelang het 

probleem waarmee een leerling te maken heeft, bieden we hulp aan door 

de gepaste persoon. 

Leerlingenbespreking: meermaals houden wij op school een 

leerlingenbespreking. Met meerdere collega' s worden problemen 

besproken. We adviseren elkaar, we bekijken samen of alle 

mogelijkheden zijn geprobeerd. De bespreking vindt plaats o.l.v. de 

zorgcoördinator. 

MDO-gesprekken (multi-diciplinair overleg). De medewerker van het 

CLB die onze school begeleidt, komt regelmatig op school. Met haar 

kunnen leerkrachten gesignaleerde problemen bespreken. Het kan zijn 

dat daaruit voortvloeit dat nader onderzoek en/of observatie nodig is. 

Op deze gesprekken worden de ouders ook uitgenodigd. 

Uiteraard worden ouders op de hoogte gesteld wanneer een leerkracht 

meent dat de ontwikkeling van een kind aanleiding tot extra zorg geeft. 

U als ouder moet bovendien toestemming geven voor een eventueel 

onderzoek of alternatieve aanpak. Andersom is uiteraard ook mogelijk: 

u als ouder signaleert dat uw kind zich in de thuissituatie duidelijk 

anders gedraagt dan gebruikelijk. Overleg met de leerkracht kan 

resulteren in scherpere observaties op school om eventuele problemen 

beter te kunnen plaatsen. 

Onze school beschikt 54 lestijden SES. Deze extra lestijden maken het 

mogelijk om deze doelgroepleerlingen nog beter te begeleiden. 

Verwijzing. Helaas komt het voor dat wij als school, ondanks de extra 

hulp die geboden is, toch niet in staat zijn een kind langer optimaal te 

begeleiden. Dan kan het advies gegeven worden uw kind door te 

verwijzen naar het buitengewoon basisonderwijs waar wij als school, via 

de zorgcoördinator, goede relaties mee onderhouden.

4.3 Leerlingvolgsysteem (L.V.S.) 

Om de leerweg van de kinderen efficiënt te kunnen volgen, moeten er 

uiteraard gegevens verzameld en genoteerd worden. Deze gegevens 

kunnen variëren van resultaten op het gebied van taalontwikkeling tot 

b.v. een rapport van een schoolbegeleidingsdienst. Om eventuele 

stagnaties in de ontwikkeling van een kind zo snel mogelijk te kunnen 

signaleren, noteren wij meermaals per schooljaar gegevens, resultaten 

en vorderingen op het gebied van alle schoolse vaardigheden 

(taalontwikkeling, rekenontwikkeling e.d.). Deze registratie vindt plaats 

vanaf de instapklas. 

Ook houden wij van de kinderen de sociaal-emotionele ontwikkeling 

scherp in de gaten. Gebruikte observatielijsten, eventuele rapporten 

van externe instanties worden opgenomen in het persoonlijk 

leerlingendossier. Dit dossier kunnen we dan bij eventuele 

leerlingenbesprekingen in het team of met u als ouder, gebruiken. 

Gezien de privacy- gevoelige informatie in de dossiers, bevinden deze 

zich in een afgesloten lokaal in onze school. Op vraag kan het LVS op 

school ingekeken worden. 

Het 6 de leerjaar neemt deel aan de OVSG-toetsen. Deze methode van 

onafhankelijke toetsen geeft ons een betere kijk op: 

- het onderwijs op onze school (rekenen, taal, begrijpend lezen, 

woordenschat, 

wereldoriëntatie en begrippen) in vergelijking met andere scholen 

(objectief). 

- de door onze school gebruikte methodes. 

- de door ons gebruikte didactiek. 

- ons evaluatiesysteem.. 

Met de gegevens die wij door het gebruik van de ‘methodeonafhankelijke 

toetsen' verzamelen en de resultaten van ons LVS 

proberen wij ons onderwijs, daar waar nodig, bij te sturen. De gegevens 

van de afgenomen toetsen worden op school bewaard. Wilt u de 

gegevens betreffende uw kind inzien, dan is dat altijd mogelijk.

Hoofdstuk 5 Leerling en school (Leefregels voor leerlingen) 

5.1 Leefregels voor leelingen 

5.1.1 Ik en mijn houding 

Ik heb respect voor anderen. 

Ik vecht niet en maak geen ruzie. 

Ik scheld niemand uit en gebruik geen bijnamen. 

Ik heb eerbied voor het bezit van anderen. 

Ik pest niemand en zet ook anderen niet aan tot pesten. 

Ik schrijf netjes en verzorg mijn schriften. 

Ik geef thuis onmiddellijk alle brieven en nota's van de school af. 

In de eetzaal ben ik rustig en heb ik goede tafelmanieren. 

Ik luister steeds naar de aanwijzingen van de leerkracht of de 

toezichter. 

5.1.2 Ik, gezondheid en hygiëne 

Mijn kledij, schoeisel en haartooi zijn verzorgd en hygiënisch. 

In de klas draag ik geen hoofddeksel of bedek ik mij hoofd niet. 

Na bezoek aan het toilet spoel ik door en was ik mijn handen. 

Ik houd de toiletten netjes. 

In de turnles draag ik de voorgeschreven turnkledij. 

Ik neem mijn turnkledij regelmatig mee naar huis om te wassen. 

Ik breng liefst alleen gezonde versnaperingen mee. 

Als ik dorst heb, vraag ik water aan de groepsleerkracht. 

5.1.3 Ik en zorg voor het milieu 

Ik zorg mee voor een nette school. 

Ik voorkom afval. 

Ik sorteer het overblijvende afval en gooi het in de juiste container. 

Ik draag zorg voor het groen op de speelplaats. 

5.1.4 Ik en mijn taalgebruik 

Op school spreek ik steeds Algemeen Nederlands. 

Volwassenen spreek ik aan met “meneer” of “mevrouw”. 

De leerkrachten noem ik "meester" of "juffrouw" en de directeur 

spreek ik aan met "meneer de directeur".

5.1.5 Ik en huiswerk 

Ik maak mijn huiswerk en leer mijn lessen. 

Wanneer ik dat niet heb kunnen doen, verwittig ik de leerkracht. Dit 

kan op volgende wijze: 

- door een nota van mijn ouders in mijn agenda; 

- door een briefje van mijn ouders. 

Ik vul elke dag mijn agenda in en laat hem regelmatig (afh. per klas) 

handtekenen door één van mijn ouders. 

Wanneer ik om gezondheidsredenen niet mag zwemmen of turnen breng 

ik een attest mee naar school. 

5.1.6 Ik en mijn materiaal 

Ik draag zorg voor mijn kledij en mijn schoolgerei. 

Ik kaft mijn schriften en boeken. 

In mijn boekentas zit alles netjes bij elkaar en steekt enkel het 

nodige. 

Ik zorg ervoor dat ik altijd het nodige schoolgerei mee heb, ook voor 

het zwemmen en de turnles. 

Mijn boekentas staat op de aangeduide plaats. 

Mijn fiets staat netjes in de fietsenstalling. 

Ik bezorg verloren voorwerpen aan de groepsleerkracht. 

5.1.7 Ik en spelen 

Ik speel sportief en sluit niemand uit. 

Ik breng geen speelgoed mee naar school dat gevaarlijk is en/of geweld 

uitlokt. 

In de klassen, gangen en toiletruimtes speel ik niet. 

Bij mijn aankomst op school ga ik onmiddellijk op de speelplaats en blijf 

er tot het belsignaal gaat. 

Bij het belsignaal stop ik het spel en ga rustig in de rij staan. 

5.2 Veiligheid en verkeer 

5.2.1 Ik en toezicht 

Ik kom 's morgens niet vroeger dan 7u.30 op de speelplaats. 

Ik verlaat de eetzaal, de klas of de speelplaats niet zonder de 

toestemming van de toezichter.

's Middags of 's avonds ga ik in de passende rij staan of wacht ik op de 

speelplaats tot mijn ouders me komen afhalen. Ben ik 10 minuten na de 

laatste lestijd nog op de speelplaats, dan ga ik naar de opvang. 

5.2.2 Ik en het verkeer 

Ik neem steeds de veiligste schoolroute 

Ik respecteer de verkeersreglementen. 

Ik ben uiterst voorzichtig op de openbare weg. 

Ik zorg ervoor dat mijn fiets technisch in orde is. 

Wanneer ik de schoolbus gebruik: - ga ik direct na het opstappen 

zitten; 

- pas nadat de bus stilstaat, sta ik op om af te stappen; 

- bij het uitstappen, wacht ik tot de bus weg is om de straat over te 

steken. 

5.2.3 Ik en veiligheid 

Ik plaats niets voor nooduitgangen en versper geen gangen, trappen en 

in- of uitgangen. Ik ga rustig en ordelijk van en naar de klassen en op de 

trappen. 

Ik ga niet naar plaatsen (bv. kelder, zolder, keuken,...) waarvan 

aangeduid is dat ik er niet mag zijn. 

Ik raak geen elektrische toestellen aan zonder toestemming. 

Ik raak geen onderhoudsproducten aan. 

Als ik geneesmiddelen moet innemen, geef ik die 's morgens aan de 

leerkracht. 

5.2.4 Wat te doen bij ongeval waarbij een kind van onze school 

betrokken is? 

Ik verwittig onmiddellijk een volwassene. 

Ik vertel: 

- waar het ongeval gebeurd is; 

- wat er gebeurd is; 

- wie erbij betrokken is. 

5.2.5 Wat te doen bij brand? 

Bij brand zorg ik onmiddellijk voor een melding aan een volwassene. 

Bij brandalarm verlaat ik onmiddellijk het lokaal via de uitgangen die we 

bij de oefening gebruikten, zonder lopen. Ik volg de instructies van de

leerkrachten: 

- ik verlaat de lokalen via de uitgangen die we bij de oefening 

gebruikten; 

- ik laat al mijn materiaal achter; 

- ik verzamel op de aangeduide en ingeoefende plaatsen. 

5.3 Ik en het schoolreglement 

5.3.1 Wat als ik de afspraken niet naleef? 

Ik krijg een mondelinge opmerking. 

Ik krijg een schriftelijke opmerking in mijn agenda en mijn ouders 

ondertekenen. 

Ik krijg een extra taak en mijn ouders ondertekenen. 

Ik word naar de directeur gestuurd. 

De leerkracht en/of de directeur neemt contact op met mijn ouders en 

bespreken mijn gedrag. 

Ik word een tijdje afgezonderd (onder toezicht en minder dan één 

dag). 

Indien ik de afspraken meermaals niet naleef, kan de directeur een 

tuchtprocedure starten. 

5.3.2 Wat als de leerkracht zich vergist? 

Ik vraag beleefd aan de leerkracht of het mogelijk is dat hij zich 

vergist heeft. Ik bespreek het voorval met de leerkracht, liefst 

onmiddellijk of tijdens de 

daaropvogende speeltijd. 

Indien de leerkracht er niet met mij over wil praten, vraag ik de bijv. 

directeur, zorgcoördinator,…) naar mijn zienswijze te luisteren. Hij zal 

dan na een gesprek met mij en de leerkracht een besluit treffen. 

Hoofdstuk 6 Verlofdagen 

Eerste trimester 

• Eerste lokale verlofdag: maandag 1 oktober

• Herfstvakantie: van maandag 29 oktober tot en met zondag 4 

november 

• Kerstvakantie: van maandag 24 december tot en met zondag 6 januari 

Tweede trimester 

• Krokusvakantie: van maandag 11 februari tot en met zondag 17 

februari 

• Tweede lokale verlofdag:vrijdag 8 maart 

• Paasvakantie: van maandag 1 april tot en met zondag 14 april 

Derde trimester 

• Feest van de arbeid: woensdag 1 mei 

• O.H.Hemelvaart: van donderdag 9 mei tot en met zondag 12 mei 

• Pinkstermaandag: 20 mei 

Pedagogische studiedagen 

• Woensdag 17 april 2013 

• 2 de P.S. nog te bepalen

Het schoolreglement Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen ... - Oudergbo

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?